这样的鼓励要不得

内蒙古通辽市实验小学 闫　梅



在教学中，老师为了调动学生的积极性，经常热情洋溢地表扬，鼓励学生，或对学生的发言做出评价，这无疑是正确的，然而，老师的语言要真切，诚恳，经得起琢磨，要注意保护孩子的自尊心，自信心。然而，在平时的教学中，我们的老师们究竟做得怎么样呢？



一次公开课上，说话干净利索的年轻教师，用她那春风化雨般的教学语言营造了和谐的课堂氛围，但是她对班上一个学生的两次评价却成了这节课的瑕疵。在一个男孩很流利地朗读了一段课文之后，老师示意他坐下，随口说了一句：“你进步了！”当时，我不知那个孩子是什么感受，我的第一感觉是，这孩子一定是他们班的学困生！“你进步了”四个字就像是给这个孩子贴上了一个标签，在向大家表明，他以前不如现在好。这会让该生在同学面前抬不起头，会在学生心中形成暗示，从而伤害学生的自尊心，造成不良的影响。这样的评价有价值吗？



在这节课即将结束时，这名学生又获得了一次发言的机会，我觉得与其他同学相比，他的发言是最深刻的，我满以为这次老师一定会为他鼓掌，为他喝彩，没想到老师又来了一句：“你又进步了！”孩子面无表情地坐下了，而老师并没有注意这些。也许，在这个班里，这孩子只能得到这样的评价，也许，这孩子早已习惯了老师对他这样的评价。我真想大声地告诉他：“孩子，你才是最棒的！”



老师呀，你是否真的了解学生的心，你是否知道学生最需要的到底是什么？他们需要的不是这样廉价的鼓励，而是心灵的呵护；他们需要的不是这样简单的评价，而是精神的抚慰。老师，切莫让这样的鼓励伤害了学生那脆弱的心灵！