小学三年级作文指导

lspjy · 发表于 2009-6-6 07:54:00

36．要选取熟悉的材料

　

“真实”是文章的生命，作文时一定要选取真实的材料。这是第一前提。但是，真实的材料，我们不见得一定都熟悉。因此，在真实的材料中，还要注意筛选自己最熟悉的材料，也就是要选取真实的、熟悉的材料。

为什么强调要在真实的材料中注意选取自己最熟悉的材料呢？这是因为：选取自己最熟悉的内容，作文时才会感觉容易，才会有话可说，才有可能（或有把握）把文章写清楚，把细节写准确、具体，文章才会令人信服。内容很真实，只是道听途说，甚至是捕风捉影，自己根本不熟悉，不了解详情，文章也照样是写不好的。

比如，大家都听说过恐龙，也听说过阿波罗登月的事，但是为什么不愿意写《我爱恐龙》、《漫游月球》这样的题目呢？原因很简单，就是我们从未亲眼见过恐龙，没有亲自登上过月球，也就是我们对恐龙、月球这些事物根本不熟悉，没有真切的感受。

大家读读下面这篇短文，想想文章哪些方面写得好？为什么能够写得这么好？

　

我爱家乡的大鸭梨

　

我的家乡在北京郊区的密云县。这里山青水秀，干鲜果品堪称一绝，在国内享有很高的声誉。像栗榛寨的板栗、西田各庄的金丝小枣等，这些都很有名。然而，我最喜爱的还是黄土坎的大鸭梨。

传说黄土坎的大鸭梨最早栽种于明代，已经有六百多年的历史了。据说清代的乾隆皇帝由承德的避暑山庄回北京时，正值深秋，随臣献上一盘黄土坎的大鸭梨，这梨颜色金黄，皮薄肉厚，吃起来香脆可口，削皮以后，隔夜不变色。乾隆大喜，连连赞美是梨中之王。从此，黄土坎的大鸭梨便闻名全国了。

每到春天，细雨沙沙，梨树枝上展露出黄嫩的幼芽。渐渐地，这些幼芽长成了小叶子。接着梨树开花了，五个尖尖的花瓣，洁白洁白的，散发着醉人的香味，招来了成群的蜜蜂。小伙伴们用脱落的梨花串成项链，挂在脖子上，可高兴了。再过些天，树上便结出青绿色的小梨，以后就越长越大。

夏天，阳光灿烂，雨露哺育下的梨树长得枝繁叶茂。

不知不觉，大地换上了秋装，在飒爽的秋风中，鸭梨成熟了。满树的鸭梨压弯了树枝。鸭梨有圆形的，长圆的，还有的两个梨长到了一起，小伙伴们说它们是“双胞胎”。鸭梨的颜色金黄金黄的，让你见了就想吃。

听大人们说，鸭梨树不像苹果树那样需要人们精心修剪，也不像葡萄那样需要经常浇水，栽一棵树苗，就能活百八十年，连年果实累累。

我爱家乡的黄土坎大鸭梨，爱它历史悠久，爱它花香果甜，爱它无私奉献的品格。

这篇文章写得很出色。作者从历史悠久、花香果甜、无私奉献这三个方面，表达了对家乡密云黄土坎大鸭梨的热爱之情。为了写好这篇文章，作者多次深入梨园，细致观察鸭梨树春、夏、秋的生长经过，亲历果实由小到大、由青绿到金黄的变化过程，掌握第一手资料。除此之外，作者还注意积极搜寻、了解有关黄土坎大鸭梨的栽种历史、美好传说、生长习性等，以此丰富文章的内容。这便是本文能够写得如此出色的主要原因。

这就提示我们：

（1）没有见过或者没有仔细观察过的事物，就最好不要选进文章来，就不要写。

（2）要想选、写陌生的材料，事先就一定要认真、反复观察，或者亲自实践、经历一番，掌握第一手材料；有必要的话，还要向他人调查、访问一番，或进行一些有针对性的课外阅读。这样，才能保证把文章写得具体、准确，做到细节真实，内容丰富。

【思考练习】

（1）为什么强调要选取真实的、熟悉的材料？在选取材料时要注意什么？怎样才能将自己陌生的材料转变为自己熟悉的材料？

（2）把《我爱____》这个题目补充完整，可以填一个动物、植物的名称，也可以填一个其它物体的名称，然后写一篇短文。

lspjy · 发表于 2009-6-9 07:34:00

37．要选取新颖的材料

　

选取材料，不但要真实、自己熟悉，而且还要追求新颖。也就是作文时，要在真实、自己熟悉的基础上，注重选取新颖的材料。

新颖，就是新而别致；就是新鲜，有新意，不落俗套，与众不同。怎样的材料才算是新颖的呢？

自己最熟悉、了解详情而恰好又是别人忽视、不太注意的材料算“新”；对人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料算“新”；别人没有写过或很少写过的材料算“新”；最近发现的，有时代感（反映新思想、新风尚、新特点），有意义（表现传统美德），有意思（体现童心童趣）的材料算“新”。有一点要说清楚，脱离“真实”二字，编造、猎奇的内容，不在“新颖”之列。

为什么要大家重视选取新颖的材料呢？文章贵在有新意；内容有新意，不落俗套，写出来的文章才能吸引人，才会令人耳目一新。内容很真实，写得也非常清楚、具体，只是材料俗而又俗，别人已经写过多次了，这也会严重影响作文的质量。因为这样的文章总会给人一种“似曾相识”之感，让人一见便生厌烦之心。另外，重视选取新颖的作文材料，这一定又会转化成为一种动力，促进人们俯下身躯，不间断地观察生活，积累生活体验。

怎样才能做到选材新颖呢？大家读读下面这篇短文，想想它会给我们哪些提示：

　

我们家的“卫生部长”

　

我的妈妈是一名医生。也许是受职业的影响，妈妈特别爱干净，平时每隔两天拖一次地，星期天更不闲着，又是洗衣服，又是大扫除，累得气喘吁吁，直到把里里外外弄得窗明几净，整整齐齐。我和爸爸封她为“家庭卫生部长。”

又是一个星期天，妈妈一大早就忙活起来了。可当我打完羽毛球回来时，只见爸爸、妈妈吵起来了。妈妈一手拄着拖把，一手*腰，直嚷嚷：“你看你，老毛病又犯了。真是的！”瞧，平时面带笑容的妈妈今天却像吃了火药似的。“我的事不要你管！”爸爸也不甘示弱。这场战争是怎么引起的呢？我这个“维持和平的人员”得侦察一番了。哦，原来爸爸顺手把一双脏袜子塞进了抽屉里，本想今天洗的，可偏偏被“卫生部长”发现了。妈妈那么爱干净，岂能容忍呢？可我总觉得爸爸男子汉大丈夫，应该不拘小节，像这样就有点太委屈了。于是，我便为他打抱不平：“妈妈，你对爸爸管得太严了吧，这可不好呀！”妈妈眉毛一竖，眼睛一瞪，怒喝道：“小孩子，懂什么？——对了，回来第一件事是什么？”“洗手。我早就背熟了。”我不耐烦地回答道。唉，本想助爸爸一臂之力，但弄了个引火烧身。战争结束了，爸爸不仅当了“俘虏”，还得乖乖地帮妈妈干活。

你瞧，我的妈妈就是这么一个爱干净的人，真是我们家名副其实的“卫生部长”。

这是一篇赞美**的文章。从开始学作文起至今，每个人写过的赞美**的文章可能最多——不是写妈妈关心我的学习，就是写关心我的身体；不是写妈妈疼爱爸爸，就是写孝敬老人；不是写妈妈勤俭节约，就是写乐于助人；……而这篇文章在选材上就很有些新意——通过妈妈“指责”爸爸不该把脏袜子顺手塞进抽屉这个材料，真实而生动地体现出妈妈爱干净、“治理”家庭有方的特点。

这篇短文就提示我们，要做到选材新颖，就需注意如下几点：

（1）不选人们早已经写滥了的材料。让座、推车、领路等，这些材料即使是真的，最好也不要再写了。“吃别人嚼过的馍”，何止是没味道呀！

（2）不选曾有人写过的材料。若选了，自己这回也必须要换个角度来认识，争取写出点儿新意来。

（3）不选与别人吻合的材料。估计别人会写什么，我就不写什么。不与他人重复，求新求异。

【思考练习】

（1）怎么样的材料才算是新颖的材料？作文时，为什么强调要选取真实、熟悉而且新颖的材料？怎样才能做到选材新颖？

（2）写一个（位）自己熟悉的人，要求自拟题目，选取新颖的材料来表现这个人物某一方面的品质、特点。

lspjy · 发表于 2009-6-9 07:34:00

38．要选取自己独有的材料

　

每个人的特点是各异的；每个人的生活经历是各不相同的；每个人的生活环境、每天遇到的人和事等，也是千差万别的。这就为我们作文的选材提供了一种可能，那就是选取真实的、自己独有的材料。

都哪些方面的内容算是自己独有的材料呢？具体包括：自己的爱好、性格、追求等；自己的亲身经历，如：趣事、教训、“愉快的一天”、“上学的路上”、“我学会了×××”等；自己与他人的交往、接触，如：与邻居的交往，与亲朋好友的交往，与路人的交往、接触等。

为什么鼓励同学们注意选取自己独有的材料呢？独有的材料，一定是个性化的、新颖的材料，一定是“水份充足、永不会枯萎”的新鲜材料，这些材料决不可能和别人的材料雷同；独有的材料，就一定会有独特的感受和体验，写出来的文章也就容易引起读者的兴趣，拨动读者的心弦，给人留下深刻的印象；独有的生活经历，由于自己占有着丰富的材料、熟悉详情，因此也最容易把文章写好，写具体。难怪世界著名作家高尔基说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。”

大家读读下面这篇短文，体会一下文中所选取的材料是否具有“独”这个特点：

　

我喜欢的一位陌生阿姨

　

在我的童年中，我最喜欢和敬佩的人要数一位素不相识的阿姨。

五月的一个星期天下午，天气炎热，我跟妈妈坐汽车到乡下大舅舅家玩。在我的前面坐着一位梳着秀丽的短发，穿着粉红色衬衫的陌生阿姨。我对妈妈说：“阿姨这件衣服真漂亮。”阿姨转身向我点头微笑。汽车在蜿蜒盘旋的高山公路上行驶，颠得很厉害。一会儿，我头晕晕的，想呕吐，正要转向车窗方向，然而，忍不住“哇”的一声，脏物向前喷射，吐在了前面穿着漂亮衬衫的阿姨背上。我想完了，一定要被臭骂一顿。妈妈急忙用手帕一边给阿姨擦衣服，一边对阿姨说：“对不起，对不起……”这位阿姨脱下脏衬衫，从提袋里取出了一件褪了色的衬衫穿上，笑着说：“小孩晕车呕吐，又不是故意的，没关系。”说完，阿姨便从提袋里拿出两粒晕车片给我服，妈妈连声说：“谢谢！谢谢！”我服了晕车片后好点儿。阿姨向我：“小弟弟，现在舒服一点吗？”我点点头。她便又从提袋里取出一个又红又大的苹果给我吃。我望着面容慈祥的阿姨，又看看手中的红苹果，心里想：多好的阿姨！车上的人都向她投来了赞许的目光……

车到站了，大家下了车，我向阿姨敬了一个礼。望着这位阿姨远去的高大的背影，一种喜欢和崇敬之情油然升起……

这篇短文记叙的是小作者童年生活中在汽车上亲身经历的一件事——由于晕车，自己把脏物喷在一位陌生的、穿看漂亮衬衫的阿姨背上，她不但原谅“我”，还送药、送水果。文章发自内心地表达了对这位素不相识的阿姨的喜欢和敬佩之情。由于小作者选取的是自己独有的材料，因此文章具有很强的可读性。

【思考练习】

（1）哪些内容算是自己独有的材料？作文时，为什么鼓励选取自己独有的材料？

（2）以《想起这件事我就____》（高兴、苦恼、气愤、哭笑不得……）为题，写一篇短文，要求选取自己独有的材料。

lspjy · 发表于 2009-6-9 07:34:00

39．要选取自己最动情、感受最深的材料

　

真实、独有的材料，不一定都是自己最动情、感受最深的材料。因此，选取材料时，在“真实”、“独有”的前提下，还要注意优选那些自己感受最深、令自己最动情的材料。

所谓自己最动情、感受最深的材料，指的就是最能触动自己心弦、激起自己感情波澜的材料，就是使自己的心灵受到剧烈震颤的材料，就是感受、体验的程度超出了一般的材料，就是那些最让自己激动、自豪、难忘、羞愧、气恼、不平的材料。

为什么要提醒同学们注意选取自己最动情、感受最深的材料呢？这是因为：

（1）文章是表达思想感情的工具。如果没有什么思想感情可以表达的话，那么，这样的文章写出来的必要性就不大，就可以不写。

（2）文章讲究以情动人。那些深深印在我们脑海中的文章，无不具有着深沉或热烈的感情。当然，作者也只有选取的是自己最动情、感受最深的材料，情感才会自然流向笔端，写出的文章才会是流畅的，滚烫的，饱含激情、充满真情实感的。

（3）作者自己情真意切，才能感动对方。自己都不动情的材料，写出的文章又怎能感染、教育他人呢？因此，只有选取深深打动了自己、激起自己强烈思想感情的材料，写出的文章才会真实自然、生动引人，才会拨动读者的心弦，唤起读者的感情共鸣，给人留下深刻的印象。

大家读读下面这几篇小文，想想你有什么感受：

　

上篇：淘气又可爱的小黑

　

我家有一只既淘气又可爱的小狗，我给它起名叫小黑。

放学后，我写完作业，妈妈叫我去遛它。我高高兴兴地把小黑脖子上的铁链解下来，向门外走去。小黑一见到人就要咬衣服，对我更不例外。刚走出家门，它就向前跑了几步，又突然来了个急转弯，迎面向我扑来，紧接着就要咬我的衣服。多亏我机灵，撒腿就跑，小黑也紧追不舍。跑了好一阵子，我满头大汗、气喘吁吁，看见路旁有一块大石头，就一屁股坐在上面休息。可小黑像一点不累，在我身边转圈圈，向我摇动着它那毛茸茸的小尾巴，好像在说：“怎么样，小主人，不行吧！”

遛完小黑，我带它回家喝水。它趁我不注意，从纸箱里叼出了一个我最爱吃的麻花。我还在纳闷，它已经用那尖尖的牙齿喀哧喀哧地吃起来了。我想抢过来，可又一想：谁让我和它好呢，就让它吃了吧！没想到它吃完了又去叼。我赶紧跑过去，一边夺纸箱子，一边说：“等我给你拿，弄脏了我可怎么吃呀！”可小黑不听我这一套，叼住箱子就往下拉。正在这时，妈妈来了，才解了这个围。

你们说，我家的这只小狗是不是既淘气又可爱？它给我的课余生活带来了无穷的欢乐。

　

中篇：小黑死了

　

一天晚上，爸爸遛完它，把它拴在了一个架子下。小黑碰倒了架子旁的蜂窝煤垛儿，吓得汪汪直叫。随后，爸爸又把它拉进东屋。它来到东屋后还在不停地叫着。

第二天早晨，我高高兴兴地来到东屋，一看小黑没在屋里。我十分惊讶，东找西找，又急忙去问妈妈。妈妈说：“在东屋呢！”我又跑到东屋仔细找。呀！小黑被卡在箱子的缝中，死了。我大哭起来。妈妈听到哭声，也连忙跑来，从箱子缝里把它拉出来，小黑真的死了。

我摸着小黑那柔软的绒毛，哭着，叫着它的名字。妈妈说：“别哭，再养一只不就得了。”我心想：前几年，我养的小狗让爸爸不小心用车轧死了，这回又把这只可爱的小黑给夹死了。我可真恨爸爸。看到这只可怜的小狗，我真的尝到了“难过”的滋味。

　

下篇：离开小黑的日子

　

小黑和我永远地告别，离我而去了。没有了小黑，我觉得非常孤单。夜里就连做梦，梦见的都是我和小黑在一起愉快地玩耍。可现在，再也看不见它了。每当想到这，我就会不由自主地流出泪珠。我问妈妈：“您把小黑埋在哪了？”妈妈说：“埋在老家核桃树下了。”我真想再看到它那顽皮的样子，再摸一下它那光溜溜的毛。哎，这都是不可能的事了。为什么你要离开我、离开这个美好的家呢？

每当我想念小黑时，就会拿出原来拴它的铁链。这是小黑留给我的唯一纪念物。一次妈妈带我回老家，看到小黑的坟时。我又伤心地哭起来。核桃树叶哗啦啦的响声，就像在讲述我和小黑在一起时快乐的故事。

至今，我已写了三篇关于小黑的文章，但这决不是结束。我想念你，可爱的小黑。

这三篇小文形成姊妹篇，前后紧密承接，很像一部小型的“连续剧”。读完后，让人心里十分酸涩，止不住哽咽哭泣，泪流满面。文章为什么会产生这样的效果呢？原因就是读者被小作者那种纯朴真挚的感情深深打动，让人不能不如此。而小作者又为什么能够写出这么流畅生动、感人至深的文章呢？原因与他作文时，善于选取自己最动情、感受最深的材料，是分不开的。这一点，非常值得大家学习。

【思考练习】

（1）哪些材料是自己最动情、感受最深的材料？作文时，为什么要注意选取自己感受最深、令自己最动情的材料？

（2）以《一件印象深刻的事》为题，写一篇短文，要求选取自己感受最深、令自己最动情的材料来写。

lspjy · 发表于 2009-6-9 07:35:00

40．要选取藏匿在心底的材料

　

以自己为对象，写自己亲身经历的事情（或自己最熟悉的事物），是学习作文，尽快提高自己作文水平的一个最为重要的途径。在考虑写自己亲身经历的事情时，我以自己的亲身体验提醒同学们，那就是要勇于选取藏匿在自己心底的材料。

藏匿在自己心底的材料，指的就是隐藏在自己内心深处，至今难以忘怀并且不随时间流逝而模糊的事情。如：难言的隐私，自己以往曾经做过的不太光彩或混蛮无理的事情等等。

可能有的同学会有这种心理障碍：把这些难以启齿、见不得人的“老家底儿”抖搂出来，叫人说三道四，多让人笑话呀！同学们大可不必有这种想法。难言的隐私，不太光彩的事情等，这些都是过去的事情，它决不代表你现在的思想水平、觉悟程度；恰恰由于认识能力、思想觉悟提高了，你才勇于正视自己的“历史”，果敢地把它写出来。我们也看到，许多同学把这些“历史问题”写出来以后，不但没有人轻视、嘲笑，反而受到老师、同学们的赞扬，有的上了学校广播、板报，得了奖，有的还被报刊发表了。

为什么鼓励同学们要勇于选取、写出那些藏匿在自己心底的事情呢？第一，藏匿在自己心底的事，最具有真实性，写出来一定会令人信服。第二，写藏匿在自己心底的事，自己占有着极为详尽的材料，因此作文时，事情的始末原由，最容易写清楚、具体。第三，真实的内容总是具有新鲜的特点，而藏匿在自己心底的事，就更是具有这个特点。因此写出的文章，一定会给读者耳目一新的感觉。第四，藏匿在自己心底的事，一定是让自己最动情或使心灵受是剧烈震颤的事。因此，写这样的事，不但有利于反省、教育自己，而且有利于感染、打动读者，教育他人。

大家读读下面这篇文章，想想本文写得怎么样，在选材上有什么特点：

　

这件事我做错了

　

一天下午，我写完了作业出来玩，正好碰上好朋友吴宁。他说：“听说小明家那栋楼有不少户都新安了门铃，咱们去看看。”我同意了。

来到小明家住的楼。我们进去一看，哇！门铃可真多！有红色的、白色的，还有蓝色的，让人眼花缭乱！我对吴宁说：“吴宁，这么多门铃，外型不同，声音也不一样吧？”“那当然了，不但声音不一样，还挺好玩的呢！”“是吗？那你按一个我听听行吗？”吴宁有点害怕，说：“我可不敢，要是人家出来怎么办？”“那怕什么？按完就跑呗！瞧我的！”于是，我把手伸向一个在楼梯旁边的门铃，身子却扭向了楼梯口，摆好逃跑的架势。吴宁呢，早已躲在楼梯拐弯的地方了，正等着我“一声令下”。“嘀——嘀”，嘿，成功了！我转身就跑，再一看吴宁，早没影儿了！我俩一口气跑到楼底。“真好玩！”我舒了一口气。吴宁也来了兴趣，“那咱再多按几回怎么样？”“行啊，刚才尽顾跑了，都没来得及欣赏。走！”我们二次上楼，卷土重来。这回俩人一人按一家儿的，从最高层开始，一边按一边跑。“叮咚……”“嘀答……”“咕咕……”嘿，真过瘾！真是：不按不知道，声音真奇妙！一会儿工夫，楼里的门铃就被我们全按了，无一幸免。哈，我们玩得挺痛快，回家了。

第二天，我到姥姥家送东西。我连按了好几下门铃也没人答应。我想，姥姥不会是出去了吧？“姥姥！”我叫了一声。姥姥终于出来了。“您怎么不给我开门呀？”我埋怨地说。“嗨，刚才不知是谁，隔一会儿就按一下门铃，害得我午觉都没睡成。你按门铃，我以为又有人捣乱，就没答应。”姥姥一脸地不高兴。不知怎的，我的心里一下凉了半截儿，刚才那股高兴劲儿一点儿都没了。仔细想想，昨天我俩干的那事儿不是和这一样吗？我们俩只图自己高兴，却骚扰别人，给别人平添了许多烦恼！这事干得真有点太缺德了！

以那以后，我有好长一段时间都不敢经过那座楼，生怕被人家认出来。唉，这件事我真做错了！

本文写的是“我”和同伴出于一种好奇、图好玩的心理，“合演”了一出恶作剧；听了姥姥的一番话，“我”认识到了自己的错误，悔恨、自责不已。文章内容真实、新颖，具有很强的教育性；记叙详尽，语言、动作、心理描写符合儿童特点；在阅读的过程中，读者的心灵也会同时受到洗涤。这些，与小作者写文时，勇于选取藏匿在心底的材料，是密切联系在一起的。

同学们，向小作者学习，不要不好意思。怕人笑话、说三道四，这实际是自己给自己设置的框框。打破“框框”，去掉负担，勇敢些，好的作品在等待着你写出。

【思考练习】

（1）藏匿在心底的材料指的是哪些材料？为什么要勇于选取、写出藏匿在心底的材料？

（2）以《一件难以忘记的事》为题，写一篇短文，要求选取、写出藏匿在自己心底的材料。

lspjy · 发表于 2009-6-9 07:35:00

41．要选取典型的材料

　

典型，意思是“具有代表性的”；典型的材料，指的就是具有代表性的材料。那么，怎样的材料才算是“具有代表性的材料”呢？概括地讲有两点：一是这个材料能表现、突出中心思想；二是这个材料能代表其它的材料——选取其它任何材料而不选这个材料不行。可见，选取典型的材料作文，可以节省笔墨，使文章短小而精悍、有力。

在小学语文教材中有这样一篇文章，题目是《忆铁人》。这是一篇写人的文章。文章先概括地写铁人王进喜关心群众，时刻把群众的冷暖放在心上。接着，便具体记叙有一天他去托儿所查看这件事。他听到孩子的哭声，便急步推开保育室的门进去，并且狠狠地批评了那位阿姨；在回去的车上，当得知批评错了，身为钻井指挥部副指挥的王进喜，立即让车调头回去，当面向那位阿姨赔礼道歉；这还不算完，晚上他还为此事万分不安、自责不已，夜都很深了，还在辗转反侧、难以入睡。只这一件事，就足以表现出铁人王进喜“关心群众、勇于自我批评、严格要求自己”的高尚品质，无需再举他例。

大家再读读下面这篇短文，想想文章写得怎么样？所选的材料是否典型：

　

我的二婶儿

　

我的妈妈非常孝敬瘫痪的奶奶，这在全村是出了名的。可是凭心而论，在孝敬奶奶这一点儿上，妈妈比起我的二婶儿来，还差得远呢！

做好了饭菜，二婶儿总是先把奶奶扶到桌前，把好吃的菜拉到奶奶一边。新买来席梦思床垫，二婶儿让二叔先给奶奶铺上，好让奶奶躺在床上能舒服一些，换下来的木板床他们自己用。为了让奶奶的皮肤保持清洁，二婶儿每周给奶奶擦一次身，从里到外换洗一次衣服。

有一天，我去二婶儿家，见二婶儿正背着奶奶走下楼来。我问这是要去哪儿，二婶儿说：“前几天天气不好，今天好不容易晴天了，我背奶奶到楼下晒晒太阳。”二婶儿把奶奶背到楼下，轻轻放在小凳上，让奶奶坐稳。随后，二婶儿又上楼拿来梳子，端来一盆温水，坐在奶奶身旁，一边和奶奶谈着家常，一边为奶奶梳头、洗脚。梳洗完毕，二婶儿又把奶奶的腿托起来，平放在自己的怀里，认真地给奶奶剪起趾甲。看着二婶儿的动作、神态，真像是在雕刻一件十分精细的物品。我说：“二婶儿，我来给奶奶剪吧！”二婶儿抬起头，笑着说：“我来吧！等我的眼睛花了，再由你来为奶奶剪。”

多好的二婶儿啊，我真为奶奶有这样的好儿媳自豪、高兴。

本文太感人了，所选材料太典型了。仅二婶儿背奶奶晒太阳，为奶奶梳头、洗脚、剪趾甲这一件事，就足以表现二婶儿无微不至地孝敬奶奶的高尚品质。它比选取其它十个、二十个材料更能说明问题；除这个材料之外，再多选取哪怕只是一个材料，都是多余的。

这再次提示我们：在选取作文材料时，务必要增强“典型”意识，无论是选取真实的、熟悉的、新颖的材料，还是选取独有的、感受深的、藏匿心底的材料，都要与“典型”挂钩，都必须是典型的材料。

【思考练习】

（1）什么是典型的材料？作文时为什么要注意选取典型的材料？如何选取典型的材料？

（2）写一位自己最尊敬的人，要求选取典型的材料来表现人物，自拟题目。

lspjy · 发表于 2009-6-9 07:36:00

42．要善于选取生活中的小材料

　

什么是小材料？小材料，指的就是日常生活中的小事——场面小，人物少，时间短（是“一幕”或“一个时刻”），情节简单。

有的同学认为：作文的材料必须是惊天动地的大事；什么见义勇为啦，舍己救人啦，拾到巨款主动交还失主啦等等，只有这些材料才值得写。他们不够重视或根本看不起日常生活中那些琐细的小事，认为这些“针头儿线脑儿”的小材料，既俗气，平淡无奇，又缺乏新意，不值得写。于是，就出现了这样的现象：作文课，特别是考试、参加作文竞赛，一遇到作文题目，就绞尽脑汁去搜寻“大材料”；搜寻不到，就捕风捉影、夸大其辞，真真假假，半真半假，真中掺假，甚至挖空心思去进行编造、无中生有，或套背优秀作文选中的文章，将其改头换面。这样做，既害人，也害己。

作文时，的确是要重视选取那些典型的、最能表现中心的“大材料”，这些，前面都已讲过；生活中那些琐碎的小事，也的确不是都能够作为写作材料而入文的。但是，有一点必须要澄清——决不是所有的小材料都不值得写。

生活中有许许多多，垂手可拾的材料，虽然很小，但往往含有丰富的韵味，能够以小见大、发人深省，能够反映出很深刻的道理；有的还像晶莹的宝石，闪烁着光芒。比如：饭桌上，爸爸总要先吃上顿剩下的饭菜；妈妈舍不得自己买件新衣服，却舍得花大钱为我买课外读物，让我参加课外兴趣小组；原来爸爸反对我养花，把我栽在院中的花全给拔了，种上了玉米、豆角，好帮着维持生活、填饱肚子，可今天爸爸却找来花种督促我在院中养些花草，美化环境；垃圾筒堵了，人们捂着鼻子上下楼，好像谁都没有看见；楼道中放着火炉，炉上炖着肉，把墙壁上“楼内禁止生火、摆放杂物”的通知熏得变了模样；……

这些都是我们司空见惯的小事，也可以说都是“心中有而笔下无”的小材料。这些小材料果真俗气、“没意思”吗？真的“不值得写”吗？

大家再来读读下面这篇小文，体会一下小材料的魅力：

　

老师妈妈

　

这天中午放了学，我回到宿舍里，咦，我的被褥呢？一个同学告诉我说：“刘老师把你的被褥抱走啦！”我一听，心里想：糟了，老师一定发现我尿床了。

我来到刘老师宿舍，只见刘老师戴着老花镜正在拆我的被子呢！我走过去，低声说：“刘老师，是……是我不好，我……”刘老师打断我的话，安慰我说：“没关系，你还小。”听了老师的话，我不害怕了。老师又把我拉到身边，小声说：“来，告诉老师，你在家尿床不尿床？”我不好意思地说：“在家，半夜里妈妈总是叫我起床上厕所，要是妈妈不叫，我就会尿床。”刘老师听了说：“哦，昨晚怪没人叫你，从今天开始，每天夜里我一定叫你起床上厕所。嗯，还有，晚饭时你少吃咸的，少喝水。”说完就让我午睡去了。

躺在床上，清晰地听见刘老师洗被子的“吭吭”声，我久久不能入睡……刘老师，您真像我的妈妈。

这篇小文不足400字，情节简单至极，只写了刘老师的四个动作（抱→拆→拉→洗），说的四句话，但却淋漓尽致地表现出刘老师对学生体察入微、关怀备至的高尚品德。难怪小作者躺在床上，久久不能入睡，真切地发出“刘老师，您真像我的妈妈”的心声。

生活中平凡、朴实而富有深意的小材料俯首皆是，随手可拾。这些小材料，我们熟悉，容易写好，写起来又节省时间，何乐而不为呢？因此，希望同学们作文时，要特别重视选取自己生活中的小材料来写，以小见大；下决心扭转“大材料写不来、写不好，小材料又不写”的被动局面。

【思考练习】

（1）什么是“小材料”？作文时为什么要重视选取生活中的小材料来写？

（2）以《一件小事》为题，写一篇短文，要求能够做到以“小”见“大”

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