名人家教故事集锦

美国子女希望父母常伴身边 
玛丽每天一早上班，下午3点下班。回家后，玛丽检查儿子的书包，到洗衣店给儿子洗衣服，然后做晚饭。一次，当玛丽打电话聊天时，10岁的儿子在起居室吼了起来：“妈妈，你就不能坐下来陪我一分钟吗？”儿子的话令玛丽大为震惊。自以为对儿子已够关心的玛丽，居然受到了儿子的责问。在今日美国，父母因工作繁忙，仅注重在生活上关照孩子，而对于孩子想要什么，想干什么，却一无所知。这一现象已引起美国社会的关注。 
  孩子希望有更多时间与父母在一起 
美国最近一项对全国3－12年级的1023名学生的调查表明，孩子希望有更多的时间同父母在一起，希望父母不要总是忙忙碌碌，并希望父母重视自己。华盛顿的“青年发展研究所”对年龄在11－14岁的429个孩子的调查发现，孩子普遍希望能与父母有更为紧密的联系，希望能与父母在一起做些简单的事情。美国许多孩子说：“对我们来说，能与父母在一起多呆一会儿是最大的愿望。” 
父母要给孩子全心全意的关怀 
长期以来，美国父母一直认为，父母对孩子的持续关爱仅仅发生在婴儿时期。其实，即使是较大年龄的孩子，在其成长的每一阶段，也需要父母的关爱。父母全心全意地关怀孩子，耐心对待他们的感情需求，并善于表达自己的爱心。事实表明，父母对孩子投入的感情，是孩子幼年时期依恋之情和成长时期亲密感情的基础。调查表明，有孩子的父母要比无子女父母感受到更少的压力、享受到更高的生活质量，因为孩子可以提供另一个关注点，将减轻来自工作的压力。

列宁的父母怎样教育子女成才
这是一本讲述列宁的父母怎样教育子女的书。
　　书中有一张照片，这是列宁的一家。照片里，年长的是列宁的爸爸和妈妈；围
在他们周围的是列宁和他的兄弟姊妹，他们还都是年幼的孩子，最大的是列宁的姐
姐——安娜；按着年龄挨下去是列宁的哥哥——亚历山大，列宁的大妹妹——奥利
姬，列宁的弟弟一德米特里，列宁的小妹妹——玛利姬。
　　列宁的爸爸伊里亚纺峁爬俏娣乌里扬诺夫曾经当过教师，后来担任辛比
尔斯克市的国民教育视察员。他性情坚毅而又善良，对己对人都有严格要求；对教
育事业孜孜不倦、忘我劳动；对祖国对人民怀有无限忠诚的爱。他为自己的孩子作
出了榜样。
　　列宁的妈妈玛丽亚费抢降侣薹蚰确乌里扬诺娃是一个孤儿，靠自学学完了
小学和中学的课程，还学会了德语、法语和英语，自修了俄罗斯文学和西方文学，
学会了钢琴和音乐。她多才多艺，性情快活而和蔼，性格刚强，有一股巨大的坚忍
不拔的精神力量。她理解孩子，深爱孩子，善于使自己儿女的童年成为幸福而快乐
的童年，但却无溺爱。她是孩子们亲爱的妈妈，也是亲密的朋友。
　　列宁的爸爸妈妈将六个子女培养成为有崇高理想，德智体美全面发展的人才，
一个个都成长为杰出的革命家。这是多么难能可贵，多么值得我们学习！他们是怎
样从小开始教育孩子的呢？
和谐的发展——全面的发展?
　　要使每一个孩子在德育、智育、体育、美育各方面得到和谐的发展，这是列宁
的父母在对孩子进行家庭教育的实践中遵循的重要原则。
　　他们非常关心孩子们的智力发展，从五岁开始就教孩子读书。当每一个孩子刚
一学会俄语（说、读和写），妈妈就马上教他们学习外语；而三到十岁的小孩子最
容易记住单词和学说话，这个年龄只要半年最多一年就能学会用外国语讲话。
　　他们力求使孩子们从小养成读书的习惯。爸爸向孩子们提供了适合不同年龄阅
读的书籍，订阅了各种儿童刊物。他们的家庭图书馆有很多藏书，孩子们还从市图
书馆借阅各种书籍。书是他们促使孩子智力发展的最主要的手段，它以各种各样的
新知识丰富了孩子们的头脑。
　　他们总是十分注意使孩子们对学习发生兴趣。因为兴趣是促使孩子自觉地主动
地好好学习的一个非常重要的条件。对于幼小的孩子，母亲在教他学习外语时总是
一边玩一边学，把学和玩结合起来。空闲的时候，还和孩子玩猜字谜、作答题游戏，
以增强学习兴趣，促进动脑能力。父亲还很关心培养孩子对学习的责任感和刻苦勤
奋学习的精神。当他发现二儿子过于轻松地就学会了所有的功课，反而十分担心，
恐怕这样会妨碍他刻苦勤奋学习的品德和应有的学习责任感。于是便带他去参加一
个小学的毕业典礼，给一个勤奋学习成绩优异的学生颁发奖状，让他看一看毕业典
礼的庄严场面，学习那位学生在生活和学习条件都很差的情况下勤奋顽强学习的精
神。
　　他们还很注意让孩子有一个良好的学习环境。母亲给童年的列宁安排了一张书
桌供他学习之用，后来又给了他一个书柜。每个孩子都有自己一个学习的天地。那
里非常整洁，所有的书、文具、作业本都放得整整齐齐。这也是学习好的一个重要
因素。如果由于无休止地寻找乱放的课本、笔记本、钢笔、尺子等等，就容易使孩
子情绪烦躁，妨碍学习。
　　列宁的父母相亲相爱，家庭气氛和睦快乐，他们热爱孩子尊重孩子。孩子们也
深爱并尊敬父亲母亲。有这样优异的学习环境，对孩子们的学习是非常有利的。
　　孩子们爱劳动的习惯是在父母的教育和影响下养成的。母亲从小就从玩玩具作
游戏开始，让孩子自己收拾玩具和小人书，当然也让他们自己穿衣服和吃饭；稍大
一点就帮助做家务，照顾小弟弟小妹妹。
　　母亲还教孩子们劳动技能，教儿女们使用针线，简单地缝补自己的衣服。女儿
们稍大一点就教她们编织、刺绣和缝纫。玛利娜回忆小时候，坐在母亲身旁，手里
拿着一块镶边的手帕，觉得这工作没有趣味，想到院子里去玩。妈妈一边干活一边
用温柔的话劝她留下，用讲故事来增添劳动中的趣味，于是玛利姬就顺利地完成了
　　父亲本人能够很好地使用木工具和镟工工具。他教孩子们学习手工劳动，男孩
子稍大一点就教他们使用刨子、锯子、凿子和其他工具。男孩子们用小锯锯出像框、
盛面包的盘子，用硬纸壳、木头、锡和箔制作玩具，几乎所有玩具（极少数例外）
都是孩子们自己制作的。成功使孩子们感到劳动的愉快，也更热爱劳动。
　　每年，母亲都要和孩子们一起用硬纸板和彩纸为新年松树做装饰品。在制作五
彩缤纷的装饰物的过程中需要互相帮助、齐心协力才能完成得好，这里还包含着劳
动竞赛，看谁手更巧，更有创造性，制作更精美。集体劳动的方式很多，如帮助大
人打扫屋子、打扫院子、整理果园等等。整理果园的劳动更具有乐趣，孩子们在这
里观察植物的生长过程和昆虫的生活习性。各种各样绿色的果树、彩色的花朵，使
孩子们心旷神怡。所有的孩子都参加为树木花草浇水的劳动，用木桶在井里打水，
提着喷壶将水送到指定的地方，既快又好，谁也不叫苦，谁也不甘落后。
　　多才多艺的妈妈从小就教孩子们唱歌、欣赏音乐、学钢琴。他们会唱许许多多
歌曲，夜晚在家里尽情地唱，假日去森林河岸郊游时还组织二重唱、三重唱。女孩
子都学会了钢琴，常常在唱歌时伴奏。
　　爸爸妈妈还鼓励孩子们学习绘画，亚历山大和奥利姬最有兴趣，也画得最好。
　　全家常常一起到伏尔加河岸、到森林中旅行，观看远近的白色浮冰，金色和啡
红的日出和日落。父亲和母亲希望孩子们和他们一样在大自然中接受美的感受。
　　他们还非常重视体育。
　　孩子们很小就开始学习游泳，每一个孩子七、八岁时就能游过一条不太宽的小
河，第一次横渡小河时总有一个大人陪同。以后，孩子们要逐渐学会一动不动地仰
在水面上；抱着头朝下跳人水中；潜入水底并摸上一团水藻；一只手举着袜子或鞋
子过河，不能弄湿；一鼓作气游到小河口（差不多有一公里）。于是，每到夏季，
孩子们晚上临睡前都要到河里去游泳。
　　冬季，每天午后，孩子们都要一起去滑冰，把小妹妹玛利姬放在圈椅里在冰场
上推着走。他们还在自己院子里斜坡上泼水修了一个人工冰山，然后躺在自制的小
雪橇里往下滑，往往大家一起落入雪堆中，于是院子里便充满了快乐的笑声和喊
声。
　　春天，孩子们自己糊成各式风筝，放上天空。平时，他们还一起玩打棒球、打
台球，做各种游戏。爸爸妈妈还和孩子们一起钓鱼、划船，养成各种体育爱好。也
许健全的神经和健康的体魄，是使孩子们长大后具有永不熄灭的乐观精神，惊人的
工作耐力，和能够在革命斗争中经受住生活波折的原因。
自觉遵守纪律?
　　孩子总归是孩子，活泼而淘气的列宁、奥利亚、德米特里常常要做出各种各样
使人操心的事情。例如，爬到桌上碰倒花瓶，用脚踩坏地上戏报……有一次，列宁
独自跑到街上，坐在马路当中，一匹马冲过来，险些被撞倒。其他的孩子，有时也
会像公鸡一样争斗，或者男孩子不止一次欺侮女孩子，有时又互相逗弄，妨碍彼此
学习。
　　父母怎样才能在不挫伤孩子的自尊心，不影响发展孩子独立性和主动性而培养
孩子的纪律性和对自己的严格要求呢？
　　列宁的父母从来不体罚孩子，但也使用过某种处罚。例如有哪个孩子过分淘气
做了不允许做的事情，那就把他带到父亲的书房里，让他坐在一张大皮圈椅上（孩
子们都把这张椅子叫作黑椅子），好好想一想自己的行为。有时候也训诫犯有过错
的孩子。这种训诫，既是一种严厉的处罚，同时又是一种唤醒良知的教育。不过，
处罚只占次要的地位。对小孩子最通常的方法是诱导。母亲常常把淘气得厉害的孩
子领到餐厅去，坐下来弹钢琴和他们一起唱歌或做游戏，然后说说为什么不能这样
淘气。
　　培养孩子自觉遵守纪律的主要方法，是提出严格的始终如一的坚持不懈的要
求。不管孩子做出了什么不好的事，父母从不大声呵斥、指责甚至辱骂；也不管孩
子的任性使他们感到如何气愤，他们总是善于克制自己，找到合理的办法说服孩子
并坚持自己的要求，毫不妥协。
　　周密地安排好家庭生活有助于进行纪律教育。孩子除上学外，在家中，绝对准
确地规定好起床、吃饭、睡觉、做作业、玩耍、劳动的时间，从小养成遵守作息制
度的习惯，一年一年地下去，这种习惯就会逐步成为一种自然的行动准则。
　　家里还规定了“肃静时刻”。在这个时间里，大家同时工作或阅读，父母孩子
都一样。谁要打破这一时刻是绝对不允许的。德米特里回忆童年时代每到晚上的情
景：到处是一派工作的气氛，父亲在书房里办公，两个哥哥在阁楼上看书，母亲坐
在餐厅的大桌子旁做针线活，两个姐姐坐在母亲边上做作业，我和玛利姬两个小一
点的也坐在一边悄悄地玩着什么，严格禁止喧哗或妨碍大人做事，规矩是很严格
的。
　　这种“肃静时刻”使孩子们养成了自觉遵守纪律、尊重家庭中其他成员和自我
克制的习惯。
　　家里还规定了三条不可更改的规则。第一条：凡是不该做的事，就是不能做，
决无让步可言。第二条：要孩子们应当明白为什么有些事情不可以做的道理。第三
条：不管是大人还是孩子都要同样遵守规定的制度。
　　但是孩子们的自由是很多的。有时孩子们在家里玩老鹰抓小鸡、捉迷藏、猫捉
老鼠，弄得凳子哗啦响，大喊大叫，哈哈大笑，整个屋子闹哄哄。如果这时家里没
有人工作、学习或者休息，就没有人来制止。因为这是有益于孩子身心发育的运动，
也是一种娱乐和消遣。不仅是禁止做什么，而且要允许做什么，这对遵守纪律都是
有意义的。
崇高的理想
　　当孩子们年龄稍大一点，接受能力和理解能力有了提高，父亲和母亲就注意培
养他们崇高的理想。造就一个有理想的人，这是他们对子女教育要达到的坚定的目
标。他们常常用俄国进步社会活动家的崇高理想和生活榜样教育子女，用以公共利
益为目标的革命精神教育他们，讲述那些生动的事迹，而不是枯燥的说教。
　　他们和孩子们一起阅读车尔尼雪夫斯基等进步作家的文学作品，一起朗诵被沙
皇处以绞刑的十二月党人的诗歌。孩子们非常喜欢这些充满革命激情的作品，有不
少都能背诵下来。
　　他们还把爱国英雄、伟大的科学家和作家作为孩子们学习的榜样。并且为孩子
们订阅抨击腐败、残暴和愚蠢的讽刺刊物《星火》，让孩子们懂得不仅要赞颂祖国
一切美好的事物，还必须揭露和批判实际存在的一切丑恶的东西，应当使自己成为
为人民的幸福而斗争的战士。
　　他们鼓励孩子们参加社会活动。因为仅仅从书本中懂得是不够的，还要在实践
中学习。可是，那时候参加社会活动就被认为是造反，是反对沙皇。然而，正因为
如此，他们尽力支持孩子们去参加，这也是使这六位于女到了青年时期就参加秘密
了解和理解孩子?
　　爱孩子，就要了解自己的孩子，洞察他们的内心世界和性格特点，只有了解孩
子才会理解孩子，也才能更好地教育孩子。这是列宁的父母在教育子女的实践中深
刻体会到的。
　　他们懂得，孩子们之间常会发生这样那样的事情，孩子总归有自己的生活方
式，作为父母并不事事都去干预，他们更关心的是孩子们生活中的种种行为是如何
表现出他们的优劣品质、兴趣、志向、才能和性格，这才是最重要的。同样的，对
父母来说，最重要的不是孩子在某种事情上不听话、淘气、惹是生非，而是在这些
事情上表现出了什么，是缺乏同情心还是性情急躁，是随便任性还是顽皮，是没有
道理的固执己见还是一种意志力？父母首先应力求弄清这些行为的实质和动机。
　　一般来说，当全家人一起吃饭的时候，孩子们总要叙说各自的事情。这是了解
孩子最好的时机。当孩子有了越轨行为，如果有勇气，自然会说的，如果不说，就
说明勇气不足。如果孩子把自己越轨行为忘记了不当回事，那么正说明这种行为的
严重性。有一次列宁把别人刚刚送给姐姐的尺子折断了，他自己马上把这事告诉姐
姐，并表演了他是怎样在膝盖上把尺子折断的。姐姐非常生气，可是妈妈却提醒她
要看最本质的东西。这件事就这样了结了。第二件事是打碎了舅妈家一只长颈玻璃
瓶，母亲已经猜到是八岁的列宁打碎的。使她伤心的是儿子没有承认这一点。舅母
问：“是谁打碎了玻璃瓶？”所有的孩子都齐声喊道：“不是我！”列宁也跟着喊
“不是我。”这样一来，事情就复杂了，要么承认打碎了玻璃瓶，要么承认是说谎
话。最简单的办法是揭穿谎话并给以处分。但是作母亲的没有这样做。在她看来，
重要的是儿子是不是意识到自己的过失，是否为自己不诚实感到难为情。她希望帮
助儿子发展自己的良知。母亲耐心地等待着，悄悄地察看儿子的动静。凭着母亲的
辨别力，她觉察到儿子在受良心的谴责。终于有一天临睡之前，她走到儿子面前对
他表示爱抚，儿子突然大哭起来：“我骗了舅妈，说玻璃瓶不是我打碎的，可它是
我打碎的！”这时，母亲笑了，她感到高兴的是，在儿子身上发生的精神搏斗中，
诚实的因素取得了胜利。看来，他既有勇气又有良知。
　　父母作为教育者，其所以有力量就在于能够了解和理解孩子，察觉孩子心灵中
出现的最微小的变化。列宁把自己的一条裤子送给了班上最贫穷的同学穿，母亲没
有因为丢失了裤子而责备他，而是看到了儿子的善良，富有同情心。列宁还常常把
母亲为他装在背包里的早点送给吃不饱的寄宿生，母亲也没有抱怨儿子反而赞扬了
他。她高兴地看到儿子不是一个利己主义者。家长的称赞和支持可以推动这些优良
的品质进一步发展。
　　列宁的父母观察到孩子们各有不同的性格和个性，这就要求以不同的态度对待
每一个孩子，使每个孩子顺其特点自然发展，凡是孩子身上表现出来的好的品质都
会得到支持和发扬，加以限制的只是坏的东西。而孩子的自尊心和人格总是会受到
爱惜和保护。尊重孩子是父母对教育子女一个极其重要的原则。
　　如果说，了解和理解孩子是教育好孩子的重要条件，那末，列宁的父母对子女
教育成功的秘诀又在哪里呢？综观前面所述，可以这样说：父母对造就每个孩子深
切的爱心和高度的责任心；父母完全一致的正确教育观点和教育方法；父母自己崇
高的道德榜样，以及快乐和睦诚挚友爱的良好的家庭环境，是成功的主要秘诀。

董必武言行举止立榜样
董必武（1886—1975）是中国无产阶级革命家，中国共产党、中华人民共和国的领导人之一。他注重用自己的言行举止悉心引导孩子们茁壮成长。
“写完了日记再睡觉”
　　和众多家长一样，对孩子们的学习，董必武十分关心，他在家书中多次与孩子们谈论有关学习方面的事，教给孩子们正确的学习方法，让孩子逐步掌握“点金术”。
　　1957年12月24日，董必武在写给正在初中就读的两个儿子的信中说：“要注意学习方法。这点我去年曾告诉你们。在学校学习的方法，最要紧的是上课时精神要集中，听教师讲；下课后争取时间复习课文，有疑问时记下，问老师和同学。总求在一段学程内学得一点什么东西。……以后写给我们的信总要写二百字以上，除问好以外，随便就眼睛看到的，耳朵听到的写点什么都可以。把写信作为一种语文练习不是很方便么？”在后来给儿子的信中，他又强调：“语文每课至少读十遍，有些课要背诵。每日练习写二百字左右的日记，写完了日记再睡觉。这样干开始当感到有些困难，坚持个把月，就习惯了。日记如觉得没有什么东西可记，就把学过的语文课复述一段也可以。”他给在北京女一中就读的女儿写信说：“我想还是我以前告诉你们学习的那个方法，即聚精会神地听讲课，除数学等课外，下堂后马上将课文看一遍，不懂的地方记下来问同学或老师，自己择重点课用百分之三十至四十的自学时间温习。……课外参考，以与重点课有关的为限。这样的学习方法对你有用……”
别忘了“我们国家还穷”
　　董必武同志是党和国家的领导人，却一直保持着艰苦朴素的优良作风。他喜欢书法，其字清秀、挺拔，集中了颜、柳诸家之长，又自成一体。他工作、会议之余，经常练字，可总是用些旧报纸，大楷写了写中楷，中楷缝里插小楷，把一张报纸写得密密麻麻的。一条毛巾先洗脸，旧了擦手，再破旧了就中间剪开两头接上用来擦脚。董必武不但自己这样做，还十分重视培养子女勤俭节约的好习惯。他用《锄禾》一诗作孩子们的启蒙教材，常常为孩子讲解，并且要求孩子背诵。孩子们上学了，从小学到大学，家里一直采取“实物供应”的办法，牙膏用完了给牙膏，毛巾太破了给毛巾，从来不给钱买其它零食和消耗品，只给刚够来回的车费。小儿子良翮一心想买双自己喜欢的布鞋，竟要在车费中三分五分地积蓄两年，才买了这双鞋，上大学后也仍然穿着布底鞋！儿子上外地读书，必要的钱家里自然会给，但董必武夫妇要求孩子们用钱必须记账，他在给孩子们的信中说：妈妈要你们“用钱记账，不单是怕你们多花钱，而是要你胸中有数，并借以了解物品在市场上的价格。这样做，养成习惯，你将来为国家、为人民服务，要用钱的时候，就会从实际出发，不至于专从需要方面着想而要顾及可能了”。
　　1953年前后，董必武一家曾住在钟鼓楼后的一个有很大后花园的院子中，房子的建筑布局很合理，也很有气魄。在这里，春天有海棠花、桃花；夏天有浓荫；秋天有葡萄、海棠、枣；冬天银装素裹，别有一番趣味。孩子们是多么喜欢这个住处啊！可是，1957年，担任最高法院院长的董必武却决定搬家，迁进中南海居住。女儿董楚青希望爸爸改变搬家的决定，他就认真地向女儿解释：“这个地方房子好，花园也很漂亮……为什么还要搬呢？”他伸出握拳的左手，用右手拨开食指，说：“第一，为我一个人，要有警卫排，要烧锅炉，要煤，要人跑这么远来送文件。这样要占用多少人力、物力啊！搬到中南海，这些都统一解决了，为国家节省了人力物力，我还不该搬吗？该搬。”他说着，伸开中指：“我上班太远，要坐很长一段距离的汽车，这样要用掉不少汽油。如果家在中南海，再到高院上班，近了一半路程，就节约了一半汽油。我们国家还穷啊！”最后一句话，好像是从他的心底发出的……就这样，为给国家节省开支，董老一家搬入了中南海怀仁堂东侧的一套二进的院子里，一直住到1968年春末夏初。“我们国家还穷啊”这句话，也烙印在孩子们的记忆深处……
“世为农人好”
　　1969年董必武同志的小儿子良翮高中毕业了，面临着分配问题。年已83岁高龄的董必武，对小儿子的去向，态度十分明朗：“干部子女不能特殊，良翮还是下乡插队去！”于是，良翮被安排到河北省晋县周头公社贺家寨大队插队落户。临行前，董必武把自己的一条在战争中用了多年、打着补丁的旧毛巾送给小儿子，叮嘱他说：“你是革命的后代，要严格要求自己，生活上要艰苦朴素，和群众同甘共苦，决不能高人一等……你不能当特殊农民，要做一个普通农民。你要听老农的话，听队长的话。”良翮到农村后，董老继续对他进行安心农村的教育，打消了他想离开农村去当兵的念头。在良翮担任大队干部后，董老曾让儿子把同他一起出差来京的干部请到家中，当着良翮的面，对这些公社、大队干部说：“你们要帮助良翮，他还年轻，工作上要向你们学习，你们经验
 
  丰富，当他的老师，教育他在农村好好工作，参加农业劳动，让他还是当一位普通农民好。”
　　董老不但教育儿子安心做晋县人，而且希望小孙子长大了也到晋县农村去。1972年，86岁的董老在给小孙子（良翮的儿子）的诗中写有这样的诗句：“父母在晋县，农忙事田亩。望尔速长大，协作左右手。吾意亦云然，世为农人好。孙良颇茁壮，天逸符大造。”1975年初，89岁的董老病重住院期间，董良翮曾回京照顾父亲，但董老却让儿子赶回晋县：“你是地方干部，农村工作忙，不能长期耽搁。我这里有人照顾，你还是回农村安心工作。”于是，良翮只得与父亲挥泪辞别……

毛泽东家教拾锦
毛泽东同志对子女要求很严，期望也很高，他对子女的教育很有特点，对于我们教育后代，颇有启发。 
 
１．教育子女应从小抓起。毛岸英、毛岸青小时吃饭将饭粒掉在桌上，毛泽东立即让孩子捡起来吃掉，并时常给他们朗诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”以这首古诗，教育孩子从小养成勤俭节约的好习惯。 
 
２．示范是最好的语言。他要求子女多读书，读好书，他自己经常手不释卷。“明月一夜为良友，诗书半榻是严师。”这副对联是毛泽东读书生活的生动写照。他勉励孩子养成扎实求实的好学风，并要求说仅知道书本上的知识只是半个知识分子，加上实践知识算是完全的知识分子，要把读书作为心灵的健美操。 
 
３．苦其心志，劳其筋骨，他说：体者，载知识之车而寓道德之舍也。他鼓励孩子到室外活动，锻炼身体，从小的锻炼可使孩子们长得很结实，为后来能经受住生活磨炼打下坚实的基础。同时他以自已俭朴的生活作风教育着孩子。 
 
４．毛泽东同志告诫子女要自立自强，“学人之长，克己之短”，不要依赖父母，要靠个人努力闯自己的前途。

学学鲁迅的家教思想
常听一些年轻的家长抱怨，说孩子变得越来越难以琢磨。他们会长时间沉湎于自己别出心裁的游戏而废寝忘食；会趴在脏兮兮的地上眼睛一眨不眨地观看蚂蚁搬运食物；会异想天开要做哈利·波特，致使半夜偷偷窥视猫咪何时变成麦格教授……无论大人如何劝说、怎样责备，他们都充耳不闻，依然我行我素，乐此不疲。有的虽然在强制中放弃了，但心情又一直好不起来，影响了饮食和睡眠。弄得家长左右为难，无所适丛，苦不堪言。 
究其实，这是年轻家长缺乏科学的家教思想、理念、方式方法造成的。大家不妨学学鲁迅先生的家教思想： 
一、 充分地理解孩子 
鲁迅认为，要想真正教育好孩子，一定要充分地理解孩子，照顾到孩子的生理、心理发展的阶段性特点。少儿天真 
活泼，喜欢自己爱玩的游戏，哪怕一个在大人看来毫不起眼的小物件，在他们的眼里却是世间少有的宝贝；他们爱美，钟情于五颜六色的衣服，即使是小男孩也喜欢穿花裙子，不让穿就会噘嘴不高兴；他们有成人意料不到的丰富的想象力。因此，鲁迅说孩子们“常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”“倘不能先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应以孩子为本位”。鲁迅对儿子海婴的教育就是基于这一点。他采取“顺其自然，不多给他打击，甚至不愿多拂逆他的热爱”的家教方法。鲁迅对海婴所持的尊重、支持、鼓励的态度，使亲子情感交流得到了促进和加强。孩子受到家长无言的关爱，如沐春风，心情舒畅， 精神饱满，天天快快乐乐地生活着，做他自己喜欢的事。 
如果年轻家长运用鲁迅先生的家教思想去理解孩子，用他的家教方式、态度去教育孩子，那么，你以往的所谓“烦恼”，便会冰消雪融 。 
二、 循序渐进地指导孩子 
鲁迅认为，父母是孩子最早的老师，孩子长大之后成为什么样的人，全在于后天的家庭教育。因此，家长在家教时 
要注重开发孩子的智力，启发他们独立思考。比如孩子在偷窥猫咪能否变成麦格教授时，家长不要阻止，而应鼓励孩子展开更加丰富的想象，“假如你真成了哈利·波特，骑着扫把在天空驰骋，能否想出更高的手段去对付邪恶的佛地魔？”以引导他们“自己思索 ”，把死的知识转化为活的能力。当然，家长要根据孩子不同的年龄段给予切合实际地指导。要循序渐进，稍有超前。但不能太超前。太超前，“欲速则不达”，所有的教育就会沦为徒劳和白费。 
三、 放开束缚 解放孩子 
鲁迅认为，觉醒的父母，应该解放自己的孩子，“放他们到宽阔光明的空间去”，要他们“幸福的度日，合理的做人”。 
所谓“解放”，首先是解放孩子的思想。儿童的世界观犹如发酵的面团，根本没有定型，家长对其施以什么样的教育，他就会形成什么样的世界观。因此，家长要用纯洁高尚的道德从小对孩子进行良好的品德教育，使他们养成爱国爱家、正直诚信、有远大理想的人。比如孩子观察蚂蚁搬东西，家长就应该给孩子讲述蚂蚁怎样组成一条蚁船，集体躲过洪水的袭击；怎样紧紧抱成一团滚下山坡 ，冲出山林大火的进攻；怎样集体协作，搬运超过他们身体几十倍的食物……，给孩子灌输精诚团结、共同劳动、舍身为公的团队精神，等等。 
其次是解放孩子的活动。儿童活泼好动，常对一些未知的事物产生新鲜感和好奇心，喜欢潜下心来，寻根问底。家长要放手让孩子去探究，让孩子在实践中学习和增长知识，并做到举一反三，融会贯通。假如家长怕孩子脏了手脚、衣服，或者担心出意外，阻止他们去动手动脑游戏（即实践），把孩子束缚得死死的。那么，孩子就很难在游戏中学到知识并领悟其中的奥秘。

黄炎培给儿子写的座右铭
黄炎培，我国著名教育家。生前，他给儿子写了一幅座右铭：“理必求真，事必求是；言必守信，行必踏实；事闲勿荒，事繁勿慌；有言必信，无欲则刚；如若春风，肃若秋霜；取象于钱，外圆内方。” 
 
 
 
开头四句，他告诫儿子，做人一定要追求真理，不被纷杂的邪说所诱惑，以至误入歧途。凡事首先要探求其内在的客观规律性，按客观实际去做。讲话应当守信用，行动应踏踏实实，不轻浮。 
 
 
 
中间四句是对儿子日常的要求。事闲的时候，最易养成慵懒的恶习，要警策自己，抓住时间，勤奋用功，切莫荒疏了学习；事忙繁杂的时候，易生焦急的情绪，一急躁就会因冲动而做出缺少理性的事来，一定要冷静沉着，切忌慌忙。说话算数别人就会相信，没有私欲就会变得刚正，理直气壮。 
 
 
 
最后四句，意味深长。他要求儿子对待同志和蔼可亲，像春风一样暖人；对坏人坏事像秋霜一样凌厉。在原则是非上，应该爱憎分明，不可模棱两可。结句用“古钱”外圆内方比喻，要求儿子外表随和，内里严正，养成谦虚谨慎的作风，不要锋芒毕露，盛气凌人。

六大解放——陶行知论教育
六大解放是解放儿童的头脑，双手，眼睛，嘴，空间，时间的简称。是40年代陶行知提出的关于培养儿童创造力的主张。 
　　（1）解放小孩子的头脑。把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。 
　　（2）解放小孩子的双手。因为人类的活动靠双手进行，不许小孩子动手会摧残创造力。 
　　（3）解放小孩子的眼睛。不要戴上有色眼镜，使眼睛能看到事实。 
　　（4）解放小孩子的嘴巴。有问题准许问，“发明千千万，起点是一问”，有话敢直说。 
　　（5）解放小孩子的空间。让孩子去接触大自然。大社会、扩大眼界，以发挥其内在的创造力。 
　　（6）解放小孩子的时间。给儿童个体学习，活动的自由时间。

与众不同的家庭教育
余红，1987年毕业于上海医科大学，获硕士学位，同年分配在上海华山医院工作。1990年赴美留学，先后在德克萨斯、北卡纳诺里、芝加哥几所大学攻读、科研、当住院医生，于1999年获博士学位和终身医生执照，现受聘于纽约州一所著名医院。留美10年间，在全美几家权威医学杂志上发表学术论文多篇，1992年应邀以最年轻的与会学者身份出席休斯敦全美肿瘤医学大会，并宣读论文。 
余红出生在一个母亲是大学教师，父亲是部队军人的家庭中，由于工作上的需要，父母曾分居长达22年。在此期间，母亲对她的家庭教育为她以后的成功奠定了扎实的基础。这种与众不同的家庭教育是：培养自立能力和吃苦耐劳精神 
余红的母亲在余红小学二、三年级时就开始有意识地让余红帮助做一些家务，如挑水、扫地、生煤炉、抱弟弟，并加以适当的赞扬。慢慢地余红开始自觉地做一些力所能及的事了。适当地让孩子做一些家务，可以使家庭成员间的关系更加融洽。成年后的弟兄姐妹之间，电话、书信往来频繁，经济上互相支援，感情甚笃。同时也增强了体质，有益于养成吃苦耐劳的精神，余红在国内考大学，在国外考医生执照时，都连续个把月坚持早跑步、夜攻读，她不觉累，因此都是一箭中的。最近她回国探亲，一到家乡就应邀给医务界作报告，顾不上调整时差，事后大家才知道她已怀孕6个多月，无不称赞她：“能吃苦，不骄贵。” 余红的许多学习用品都是在母亲的指导下手工制作而成的，并在每次制作完成后，母亲指出其优点和缺点。这样不但强化了余红的动手能力，也有利于养成珍惜劳动成果，不攀比的朴素作风。 
平常，余红的母亲还常与女儿商量家中的事情，让女儿参与家政，了解家中的经济状况，让女儿知道父母的月收入，家中的开支等等，这有益于孩子当家理财、艰苦朴素的养成。余红的一支钢笔从小学用到大学，现在还保存着，以此勉励自己不忘本。习惯成了自然，她小时候穿惯了母亲修改过的衣服，现在尽管经济条件比较好，但仍然不爱名牌，就爱穿湖州的丝绸，乃至嫂子穿过的时装也觉得自己可以再穿。她一到湖州，最想吃的还是酥糖、千张包子和地瓜干。 
建立学习成绩列表记录与大多数家长一样，余红的母亲也很重视女儿的学习成绩，但她讲究方式、方法，不因为某次考试成功了或失败了，过一段时间就忘了。不论女儿考好考坏都将余红的每一次考试成绩汇编成表，挂在女儿的卧室中，让她时时警醒和鼓励自己。在学习上，身为教师的母亲不仅帮助她解决一些学习上的实际问题，还重视其学习方法的改进，常举一些教学中的实例给余红听，让她自己总结这些事例的可取之处或教训。平时父母还经常给她讲古代的学习典范，如：孔子学而不厌，李固千里求师，苏秦悬梁剌股，匡衡凿壁借光，祖狄闻鸡起舞，黄干夜不解衣等，使她学有榜样；又经常给她灌输中外伟人的学习名言，如雨果的“人类第一种饥饿就是无知”，歌德的“读书是和高尚的人谈话”，恩格斯的“有所作为是生活中的最高境界”等，逐渐使她领悟到“刻苦读书是攀登高峰的梯，是到达彼岸的船，是通向成功的路”。 
这样，不但使她养成了勤奋读书的良好习惯，掌握了联系实际的学习方法，也增长了见识，扩大了视野。客观地说，余红的天赋只能算是一般，但在那张学习成绩汇编表和父母有的放矢的教育下，促成她刻苦读书，勤于钻研的精神是超人的。年仅十几岁的女孩，在赴云贵高原探望父亲的长途火车、汽车上，她不顾颠簸、嘈杂，自觉地读一路书；暑寒假中，她总是抓紧完成学校布置的作业后，另外做大量的超前作业，还写诗歌、日记。如今，她已事业有成，概括为这样一个公式：生活爱艰苦 学习爱刻苦 工作爱吃苦=苦去甜来。 
重视写日记的作用余红的父母都有记日记的习惯，父亲在部队三十二年，记录下大量的日记，并以日记中的素材，写出记实小说、哲学论文，深悟写日记对提高文字功力的作用，因此，他每次探亲回家，总要捎上一、二本日记，让余红了解部队的生活，更让她了解长期分居的父亲。虽然在余红三十多年的生涯中与父亲在一起生活的日子屈指可数，但借助日记这一载体，她很了解父亲，因此很尊重父亲，热爱父亲，非常听父亲的话，小至衣食住行琐事，大至工作、婚姻决策，无不征求父亲的意见。母亲的教学计划，对某件事的看法等也都有意识地记成笔记，让她翻阅。在这样的氛围下，余红从小就开始记日记，把她的所思所感记录下来。每天要求孩子花几分钟时间写写日记，不但可以锻炼其文笔，还可以了解孩子每天做了些什么，想了些什么，不至于浑浑噩噩，做一天和尚撞一天钟。余红深有体会地说，她是学理科的，全凭写了多年日记，提高了文科功力，因此在国内写毕业论文，在美国写学术论文或自我推荐信，好似轻车熟路，得心应手。

苏轼教子求实
北宋文学家、书画家苏轼不仅为文汪洋恣肆，明白通畅，在家庭教育上也别具一格。散文名篇《石钟山记》就是他“教子求实”的佐证。 
 
 
 
宋神宗元丰二年（公元1079年），苏轼因作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州（今湖北省黄冈市）担当团练副使。这是一个闲差使，43岁的苏轼得以有闲经常与长子苏迈一起读书作文，说古论今。有一天，父子俩不知怎的竟谈到了鄱阳湖畔石钟山的名称由来。苏迈从《水经注》等古书中找出许多说法，如“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”，“得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，止响腾，余音徐歇”。对这些说法，苏轼都觉得是牵强附会，实不可信。苏迈想找其它书，苏轼阻止了他：“不用找了。大凡研究学问、考证事物，切不可人云亦云，或者光凭道听途说就妄下结论。看来，石钟山这个问题，还必须实地考察求实才能解决呢！” 
 
 
 
“石钟名称由来”这一问题，在苏轼父子俩的心中一悬就是5年，一直到元丰七年（公元1084年）才有了解决的机会。是年六月初九丁丑日，苏迈到饶州德兴县（今江西省鄱阳湖东）担任县尉，48岁的苏轼送他到湖口，顺便带着苏迈一起考察石钟山。白天，庙里的和尚叫一个小童拿着斧头，在乱石间挑了其中的一二块石头来敲打地，父子俩当然不相信。月光明亮的当晚，父子俩乘着小舟来到山的绝壁下，沿着山脚寻找。寻到一个地方，只听见一阵阵清畅高扬的声音，“噌　如钟鼓不绝”，原来，这里的山脚下遍布石窍，大小、形状、深浅各不相同。它们不停地受到波涛撞击，所以才发出各种不同的音响，宛若周景王的无射钟，魏庄子的歌钟，庞大乐队中的钟鼓齐鸣一般……父子俩此刻终于恍然大悟：这才是“石钟”名称的由来啊！ 
 
 
 
难能可贵的是，苏轼能抓住父子俩同探石钟山这件事，谆谆告诫儿子苏迈：“石钟”名称由来，此事本不难明白，只须实地考察就行了，由于一般人不肯去下这功夫，宁愿到书本里去寻找答案，而浅薄的人又往往附会一些莫名其妙的东西来解释，最终以讹传讹，使本不难明白的事千百年来不得明白。你应当切切记住，“事不目见耳闻，而臆断其有无”，是不可能找到正确答案的！ 
 
 
 
为让儿子更深刻地理解“求实”的重要性，苏轼又提笔撰文。于是，苏迈乃至后人就读到了出自苏轼笔下的名篇《石钟山记》。

自己努力，自己收获--洛克菲勒家族的家教
美国的“石油大王”约翰.戴维森.洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。这是他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。
　　洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！　　其实，在不少发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费零用。美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商品”挣钱零用。美国中学生有个口号：“要花钱自己挣。”每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。