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四年级第四单元作文《写一种小动物》教案及范文

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发表于 2010-9-29 11:17:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
四年级第四单元作文《写一种小动物》教案           

教学目标:

1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。     

2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。      

教学重点:通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。      

教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。     

课时: 2课时。      

教学过程:      

第一课时      

一、 导入:同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫,水里的游鱼,动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢,请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》,是怎样来写的?   

(一) 抓住了特点“高傲”

(二) 有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点。

(三)具体:用具体的事例来说明它的特点。

(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)     

二、 小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。      

老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?

(板书:外形、动作、声音、生活习性、事件。)         

三、 师生共同总结出写作方法。     

1、 要有顺序   

2、 抓住特点,详略得当。     

3、 重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。      

四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。)

    【注:本环节,最好是说一段,写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】

(1)家里有猫的同学举手。你们家的猫,你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到(        )”来描述;或者用“我们家的(  )真是一个(   )的家伙。”(开头如何写:要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)

    〖写开头。〗

(2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)

样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

A:指名说,其他学生补充。B:连起来说一说。

〖描写动物的样子。〗【注:你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】

(3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了,说什么?表达了人们对猫怎样的感情?

A:指名说,其他学生补充。B:连起来说一说。

〖描写动物的“睡”。〗

(4)吃:爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

〖每说完一个,再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候,注意指导学生的语言、用词、句子。〗

五:其他同学,是不是也知道怎样写了呢?如何来表达?
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 楼主| 发表于 2010-9-29 11:17:00 | 显示全部楼层
第二课时      

教学重点:学生写作,教师指导。写完后,可以让学生读一下,评价。

教学过程:

    一:学生完成习作。

要求:1 写出特点。2 先总后分,一个一个表达,把每个特点写清楚。3注意分段。4 一气呵成。不会写的字,用拼音表示,不必查字典。

二:大声读一读,看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。

三:学生展示,老师指导。

四:把修改后的作文,写在作文本上。(课下完成,课堂上,尽量多的让学生展示。展示的文章,要分层次,最好是优中差各一,指出优点,不足,和学生一起修改,学生在听的时候,一般能听出哪里不通顺,哪里觉得别扭,用词不合适,从中,让学生学会修改自己的习作。这一部分,也单独一课时,时间更充足。最好是在第三课时完成。要不,一个星期二节作文课,二个星期四节呢,省下哪两节干吗?)


      课后反思

      一、整个教学过程贯穿着“引导”的主线,引导学生学写作方法,引导找素材,引导安排素材,引导学生表达,引导学生修改,引导学生评价。以学生为主体,突出学生自主学习为特点的一节课,用旧知识引路,结合写作内容让学生在习作的训练过程中,学会如何表达,如何安排素材。

      二、一点打井,带动全休。

    在本节课的安排上,看似只在引导学生表达一只“猫”,因此,好多老师担心会造成千篇一律的情况。实际上,学生也不可能写得千篇一律:有的学生重在表达这个特点,有的重在表达另一个特点,有的却用学到的方法,还表达另一种动物,不尽相同。

      三、在强调学生学习的主体性的同时,教师要特别重视自己的主导的作用,没有老师的引导,学生是不可能完成习作的。整个教学环节都充分的体现了学生的自主意识,教师在一旁引导、点拨,组织教学。
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 楼主| 发表于 2010-9-29 11:20:00 | 显示全部楼层
小龙虾
今天起了个大早,我太高兴了,因为妈妈昨天对我说要带我去商场买些好吃的。我怕妈妈反悔,我就自告奋勇地把地板擦了,然后再去催促妈起床。
  我和妈妈淋浴着清晨的阳光,来到了商场。商场的柜台上摆满了琳琅满目的商品,把我的眼睛都看花了,有好多好吃的、好玩的……突然,商场一角的海鲜柜深深地吸引住我的眼球,玻璃水缸里游动着我从来没有见过的鱼类,有中华鲟,有鳗鱼,有大闸蟹,还有很多我叫不上名的鱼。它们在各自的水柜里漫不经心地游来游去,一点都不知觉马上就要变成人们餐桌上的美味了,我真替它们担心啊!
  “儿子啊,快来看,多可爱的小龙虾!”
  妈妈的呼喊打断了我的思绪。我赶忙跑到一个大水柜面前,“哇!这么多小龙虾呀!”只见活蹦乱跳的小龙虾塞满了大半个鱼缸,它们挥动着有力的双臂,拼命地钻出水面来,抢着呼吸新鲜空气。我喜爱极了,央求妈妈给我买几只回去欣赏。妈妈也喜欢,就去买来一只圆形的小鱼缸,叫我挑选,我选了五六只个头稍大的小龙虾。
  回到家,我急忙在泥巴里挖了几条肥肥的蚯蚓,赶快喂我的小虾。刚把蚯蚓投进去,小龙虾就用它的两个大大的钳子夹住蚯蚓,它那小小的嘴巴大口大口地贪吃着,看起来有好几天没吃东西了,这些小东西真可怜。
  小龙虾的样子非常怪,眼睛像两只小灯泡,它的尾巴像扇子一样可以张开、合上,还长着一对有力的大钳子。它全身披甲,在水里划过来划过去,像将军一样真威武啊!它还时不时地在水下吐出一串串美丽的小泡泡,有趣极了。
  我真喜欢上了这些可爱的小家伙,我的小龙虾。
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 楼主| 发表于 2010-9-29 11:20:00 | 显示全部楼层
我喜爱的小动物

同学们,你们养过小动物吗?我曾经养过一只小狗,它的名字叫彤彤。

彤彤长得非常漂亮,谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛,非常洁白,雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样;那双水晶似的大眼睛总是充满好奇。彤彤吃东西的时候非常有趣,我把骨头抛向空中,它就会马上跳起去咬,然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝,如果有人从它‘手’里把骨头强走,它会狠狠地瞪他一眼,好像在警告他:如果下次再跟我抢骨头,我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉,如果没什么事干,它就会回到自己的‘家’,呼噜呼噜睡大觉。

彤彤很有人性,但有时也很淘气。有一次我放学回家,看到邻居家的小鸡累的直喘气,原来是彤彤拿小鸡“取乐”呢!我气愤的来到它跟前,狠狠地踢了它一脚,彤彤并没有跑开,反而凑近我身旁,耷拉着脑袋,水晶似的大眼睛紧盯着我,好像在说:“小主人,饶了我吧!我下次再也不敢了。”我看了,又好气又好笑,原谅了它。彤彤看见我原谅了它,也“汪汪”地叫了几声,好像在说:“谢谢你,小主人。”从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。

从那以后,我更加喜欢彤彤了。
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 楼主| 发表于 2010-10-16 12:06:00 | 显示全部楼层
我爱我家门前的月季花。
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发表于 2013-9-26 20:34:13 | 显示全部楼层
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