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在复习中整理,在练习中提高—《分数的加法和减法》整理和复习教学反思

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发表于 2019-5-30 20:12:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
《分数的加法和减法》整理和复习是一节复习课。复习课的教学是引导学生把本单元零碎的知识点规整到一起,体会这些知识点之间的内在联系,促进学生综合运用知识解决问题的能力的提高。本节课意在通过对这个单元的知识进行整理与分析,让学生进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理,掌握算法;进一步掌握分数加减混合运算的顺序,能正确地计算;能结合具体情境,提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。本节课的教学主要体现以下几个特点:

一、通过练习唤起学生对知识点的回忆,进而形成知识网络

为了唤起学生对知识点的回忆,课前老师设计了学习任务单,通过学生在解决问题的过程中复习本单元的知识点,让学生进行知识整理是对学生能力的培养,学生学会自己归纳单元知识点,有利于养成良好的学习习惯;与此同时老师在课前学习任务单上不仅任务明确,而且抓住了学生容易出错的问题,学生在课堂上进行汇报时,自己能够在错题的辨析中学会分析,在分析中提高对知识的理解能力,有利于学生自己发现错误、找到错误的真正原因,通过汇报老师带领学生从“错误”走向“正确”。

在教学中,我力求体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,先让学生课前对本单元的知识自主进行整理,绘制简单的知识结构图,使本单元的知识在学生的脑海里更加清晰、条理化、系统化。再通过自主探究与合作交流的形式进行汇报展示,从而加深对所学知识的理解与掌握。

二、利用典型题目,提高学生解决问题的能力

课堂上,我和同学们一起回顾了这部分的知识以及这些知识需要注意的地方,并在每一环节上都进行了相应的练习,各环节学生学习的积极性都很高,并能认真思考和积极回答老师提出的问题。根据学生情况,设置的题型也是由易到难,有层次性,符合学生的各个层次智力发展阶段,通过全面而系统的复习,让学生加深了对以前所学知识的理解,把分数加减法的方法简单概括为:“一看,二通,三算,四约,五化”。具体的就是一:看清是同分母还是异分母,二是异分母先通分,化成同分母,三是按照同分母分数加减法计算,四是结果能约分的要约成最简分数,五是结果是假分数的要化成带分数或整数。以后同学们做这种题目就可以按照这种方法去做,简便又不易错。从学生的实际出发,提供探索空间。学生通过老师设计的几个层次的练习,进一步体会到了分数加减法计算的重点和难点,尤其是计算结果能约分的要约成最简分数,得到一次次的强化,同时对于问题的解决,学生的思考更全面了,解决起来也更加得心应手了。

总之,复习课的教学不仅要让孩子们对于一个单元的知识形成网络,还要对于本单元的知识进行深度教育。而教学活动是师生互动、交往的过程,传统的教将让位于学生的学,学生才是学习的主人,一切只有从学生出发,才能有效的促进教学,才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。

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