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《石头书》教学反思

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发表于 2019-6-1 06:50:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
《石头书》是一篇充满趣味性的科普小品文,旨在教育孩子要热爱科学,勇敢探求知识,以一种“刨根问底”的好学精神面对生活和学习。

在第二课时的教学过程中,我主要侧重于课本内容。先以“两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题,有哪些”作为导入,复习贯穿全文的几个问题。接着围绕“为什么说石头就像一本书”这个问题进行讨论,让学生在文章中寻找答案,并共同讨论。最后进行了一个小练笔:《天空中也有文字吗?》,让学生联系实际,展开想象。

课后经过其他老师的指导以及自己的反思,发现了如下问题:

一、课堂上过度关注课文内容,忽视了言语训练。第二课时的过半时间都围绕文本进行探讨,然而课文内容其实浅显而简单,对于学生来说很容易就能够理解,完全不需要花费过多时间。相反,本课在语用上的训练点被忽视了。本课重点应当关注对话写法上的训练,由文本上的对话理解,转而教学如何写好反映人物性格特点的对话及提示语。

二、板书零碎,不成体系。三年级的孩子应当已经掌握一定的归纳和概括的能力,然而板书却都是由老师概括,而且也没有形成体系,这是一个很大的失误。

三、在文本的研读方面也没有足够透彻,没有能够带领学生关注到语言的美感。尤其是第7自然段的讲解上,“雨痕”、“波痕”、“小不点儿”……这些用词的美和恰当没有带领学生感悟,进而引导学生学习这种生动形象而充满美感的写法。

    在本课教学中,出现了较多的失误,深刻反思后,发现在教师本身对于文本的研读中就过于浅薄,以至于没有交给孩子更多的语用方面的知识,只是粗粗地停留在文本,以后需要注意这一方面,认真研读每一篇文本,做好细致地课前备课和课后反思,提高教学能力和教学效果。
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