学习俞敏洪“全人教育”培训的感受

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最近，学校组织全体老师一起观看了俞敏洪关于“全人教育”的讲座，收益很多。

对于全人教育，俞敏洪指出，全人教育就是全面发展的人的教育，是培养德智体美劳等全面发展的人才，虽然全面发展的人已经提出了好多年，但人们的观念还没有被改变，有关全面发展的教育体系还没有广泛实践。

全面发展，以人的和谐、整体发展为导向，培养具备智能、情感、身体、社会性、审美、精神性六方面的基本素质。

现实中的教育，往往只重视知识的获取，忽视情感、意志、能力等方面的培养，从而造成高分低能现象发生。学生越来越经受不住打击和挫折，老师越来越不敢批评，甚至严重的还有自杀事件发生。

在当今物欲横流的世界，各种价值观充斥着，情感、态度、价值观的培养和引导尤为重要。是去追捧浓妆艳抹的“明星”小鲜肉，还是去致敬用年轻的生命去救火保卫祖国的消防战士们，不是简单的价值观选择的问题，而是影响自己要做什么样的人，是有责任、有担当，还是徒有其表的人。

马斯洛的“人的需要层次”理论告诉我们，人的需要分不同的层次，生理和安全的需要排在最底层，在满足吃饭等生理需要之后，人还有归属等情感的需要和价值等精神性的需要去满足。当今各方面发展都迅速的社会背景下，大部分学生并不再接触生存的困扰，他们需要有更多方面的要求，如何让自己生活的更好，而不是只停留在生存层面上，是他们思考并为之奋斗的事情。

最近的十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛闭幕，中国选手在竞赛中的成绩下滑。有舆论指出这或许和取消竞赛类升学加分有关。且不说对错，就竞赛制度而言，不再过度要求学生为了竞赛去功利性地去学习知识，是一种进步。对我而言，作为一名老师，我要注意把健全的价值观、健全的人格融入到自己的课堂，尽可能去向“全人教育”的目标靠拢。相信通过我们每一个人的努力，我们的教育会朝更好的方向发展。