初中老师工作随笔 监考中的收获

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又到了期末统考，作为一名一线教师，少不了的工作是参与监考。而监考，被有些老师认为很无聊。而对于我来说，却认为似乎什么都可以做，却又可做的事情很多，可以没有冲突地近距离观察学生，可以思考近端教学中的事情。
这不，今天第一场考试七年级政治，就发现因为开卷，很多学生带了大量的资料，从开考到离结束十五分钟广播，就看到很多学生一直在翻资料找找找，抄抄炒，似乎找不到，答案就没有写上的必要。甚至到考试结束有些学生还大量资料里找，似乎忘记了课本，也忘记了开卷作答不一定需要查资料。
于是我开始分析，并课下找同学询问，原来这些大量的资料都是教师提供的资料，而且有些资料考试前都还没来得及看。而且很多学生考前因为开卷，必背的内容也背的残缺不全。更兼老师为了学生考个好成绩，一切尽可能包办，无形中不相信学生能力，习题就倾向于全面，涉及到细枝末节，资料就显得浩繁。不经意间学生也更迷信老师提供的答案，考试中也就出现了这样的局面。
由此，我就想到，是不是也可以说老师显得越俎代庖了点儿，抑或不自信学生的能动性，开卷考试想得过于简单，忘记了复习也是学习手段，理应引领学生删繁就简，系统化构建自己一学期的知识点，并通过思维导图等方式有效关联，理顺和记忆学习内容的核心概念和论点，内化成学科核心素养培养的理念。考试成为主动输出，主动整合的一环。
同时，我也想到我是否也曾经有这样的习惯，复习演变成了教师专业知识的体现和资料整理的大包大揽，而忘记了引领学生参与其间，让学生主动形成自我认知结构的构建，重视学科学习方法的演练，用情境化的手段促进学生进一步理解和拓展。
所以，监考的时候换一种方式思考教学中的得与失，发现他人或自己的缺陷，进而静静地任思绪回旋，何尝不也是一种收获，情动期间，教学评一致性提升在其间。