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《<学写游记>作文指导课》教学设计

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发表于 2019-6-18 15:35:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标:

  1、把握游记的选材角度,丰富游记内容。

  2、通过翻看照片、阅读名家游记以及教师下水文,写出感受最深的一次游记,抓特点,感人情。

  3、发现美、捕捉美、表达美,培养学生独特的性情,陶冶情操。

  教学用具:

  PPT

  教学过程:

  导入新课:

  在之前跟大家的交流中,我知道咱们班80%以上的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游览的经历,然而这其中有接近70%的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。其实,这种记述游览经历的文章,就是我们所说的游记。怎样写游记,怎样才能写好游记呢?今天我们就一起走进游记写作。

  教学步骤

  一、 有法可依

  过渡:“一个好的文本可以给我们提供写作能量”,我们一起来看朱自清游览梅雨潭后,写下的一段文字。

  屏显:

  我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。--站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。

  1. 指名朗读。

  2. 朱自清先生抓住了梅雨潭的什么特点来写的?

  过渡:抓住了景物的特点后,如何把景写得更加生动,更加具体呢?我们再一起来看朱自清先生的《绿》。

  屏显:

  我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。--站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。--那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?

  3.教师配乐朗读。

  4.朱自清先生运用了哪些方法把梅雨潭的绿写具体,写生动的?

  师小结:嗯,刚才大家说得这些方法,都可以让我们笔下的景物形象可感,摇曳生姿。看来要写好游记,我们就要抓住景物特点,细致描写。

  二、有文可仿

  过渡:在游玩的过程中,除了写你看到的美景之外,还可以写些什么来凸显景之美呢?二零一五年的八月,老师来到了沈从文的故乡——凤凰古城,写下了一篇游记《散落》,我们一起来看一看:

  散落

  熊巧敏

  因为一种隐秘的情愫,我朝着凤凰古城狂奔。

  走进古城,已是下午时分。阳光恰到好处地在亭台楼宇间游弋,沱江润润的水气扑面而来。古城是精致的、悠然的,舒缓的。游走在青石板路上,像一个隔世的魂灵,在茫然天地间,找到了一种皈依。

  在长夜的明灯下,和丽丫头一起,在这座早已喧闹不堪的古城里穿行。各地的语言混杂成一碗酸辣的苗家汤。我是喜欢那些苗家的刺绣和银饰的,看见别人例行公事穿上又脱下的苗服,算是脱掉了她的神韵。真正的苗家妇女,却是在江边举着高档相机给游人拍照的人。她们用竹编的背篓,白色的橡胶水桶,将这些苗家的服饰泊在江边。不停地询问着过往的游人,像是要拉人进入一场只属于她们的一场盛宴。

  沱江就在脚下,她的两岸,夜夜高歌着悲欢离合。酒吧沿江林立,每一个门口,至少都立有一位妙龄少女,招呼着过往的行人,你也可以进去一醉方休。酒吧是热闹的,两岸一同热闹起来,便是将这座早已作古的城,活了过来。

  满街满江的游人,你不知道哪些是故地重游,也不知道哪些是不远千里赶来的。这像是一种狂欢,和不同的陌生人相聚,然后分开。

  我喜欢在这座古城的城墙脚下憩息,柳条混着江风,古城应该是在酒气中沉醉而泛显红晕的。那座耸立几个世纪的北门,就那样高高的站在那里,看着自己脚下不断变换的行人。他记不住我们的脸色,也记不住我们的情怀。唯一不变的就是,凤凰的夜,是多情的。

  从沈老笔下的边城,我一路追随而至。原来这里不是边城,也没有翠翠,更没有傩送和她的爱情。他们是不属于这种游人如织的古城的,他们只是安然在一座离城几百里以外的一座翠翠岛上。这样也好,他们的爱本就是安宁的,是经不起这江风的暧昧的。

  古城里有着七通八达的小巷,我喜欢在这些小巷里穿行。小巷里总是隐藏着让人兴奋的情愫,有坐在门口卖花环的苗家阿婆。小巷里的饭菜也是格外的香。我喜欢的,好像在凤凰都有了着落似的。一条巷子总能找到一种归属感。

  古老的木窗,总是挂着一块蜡染的花布,蓝色的底子,白色的小碎花。巷子里的店铺也是连着的,而我大都只是看看。慢悠悠地在巷子里走着,眼睛在四处看着,生怕自己遗漏了那些古墙上的斑驳痕迹,那些挺立多年的围墙。

  走进一家清吧,比较安静,没有DISCO,没有热舞女郎,只有一首又一首的老情歌和民谣。歌手唱得很动情,也很随意,这让人不知不觉地想起某些往事,某些人……托着下巴,安静地望着沱江两岸的灯火辉煌,仿佛散落了很多心事,就是觉着很安静,安静得感觉不到存在。和丽丫头时不时地碰碰杯,我们都不说话,只是安静地笑着……

  我不知道自己是不是真的喜欢凤凰,只是在凤凰我真的过得很自在。心不是放开撒了欢儿似的活着,而是飘着来飘着去的。

  1.同学们,你们从老师的这篇游记里,除了读到美景之外,还读出了什么呢?(小组讨论)

  2.小组汇报讨论结果。

  教师小结:张潮说“文章是案头之山水,山水是地上之文章。”此言不假,但真正从生活到文字、从山水到文章,却并非易事,它至少要经过三道工序。第一、图文并茂,虚实相映;第二、去粗取精,一线贯之;第三、情理相生,文质兼美。

  看来写游记,我们还可以当地让你印象深刻的人情、人文。正如卞之琳所认为的:人是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才会生动。

  多接触,多感受,相信我们的文章会更厚重。那就拿起笔,打开我们记忆的闸门,让那些行走中的美景、美食、人情、文化在我们的笔尖流淌吧。

  三、有题可练

  哪一次游玩曾使你高兴或很惆怅?

  哪一次游玩让你大开眼界,增长了见识?

  哪一次游玩给你留下极深刻的印象?

  哪一次游玩能引发你长时间的思考?

  是什么让你的这次游玩与众不同?是景,是风土人情还是文化气息?

  请选取一个角度(景、风土人情、文化气息……)来写你的一次出游,字数要求不少于200字。

  学生在小组里翻看旅行时的照片,讲述自己出游的经历,然后作文。

  作业:

  请大家课后阅读余秋雨的游记散文《文化苦旅》,体会他写游记的方法。
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