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《口语交际:讨论》教学设计

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发表于 2019-6-22 13:28:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、教材分析

这一单元主要培养学生质疑、思考与创造能力。如何将这些能力统一起来,并形成一种有效的输出方式。统编教材口语交际《讨论》一课,为我们提供了一个能力培养和输出的优秀范例。

二、学情分析

讨论的学习方法,对于学生来说并不陌生。但是如何开展一次有效的讨论,讨论需要做哪些准备,应对哪些情况呢?这些知识,需要再深入学习。

三、教学目标

(一)了解讨论的原则和规则。

(二)了解开展讨论需要哪些准备工作。

四、教学重点

如何开展有效的讨论。

五、教学难点

开展有效讨论的规则和讨论的语言特点。

六、教学过程

环节一:导入

教师引导:有一档窦文涛主持的栏目《圆桌派》。有了解的同学么?

学生活动:这是一档交流、讨论的综艺节目。因为围绕圆桌的形式新颖,而且经常关注热门话题,因而受大家欢迎。

环节二:讨论的准备

教师引导:讨论是同学们并不陌生的口语交际形式,那么,讨论需要做哪些准备?

学生活动:学生畅所欲言,明确了讨论需要布置环境,需要明确参加讨论的人员和讨论的时间,准备讨论的议题以及材料。

环节三:创设适合的讨论环境

教师引导:开展有效的讨论,应该如何布置讨论环境。请为不同类型的讨论,安排座位形式。(1.圆桌讨论,围坐的方式。2.长方形桌子,讨论双方分列两旁。3.椭圆形的桌子,讨论双方分列两旁。)

学生活动:讨论解决哪类问题,就会采用适合的就坐方式,这样有利于讨论的有效进行。

环节四:梳理讨论的规则

教师引导:请同学们谈一谈,开展讨论有哪些规则和基本要求?

学生活动:通过共同探讨,梳理开展讨论的规则和基本要求,并参考语文书上的表格加以校正和补充。

环节五:探究讨论时语言特点

教师引导:观看讨论的视频片段,总结讨论过程中的语言特点。

学生活动:梳理总结。

环节六:讨论实践练习

教师引导:我们共同讨论一下,怎样才算是 “有教养”?如何做一个有教养的人?

学生活动:以小组为单位进行讨论,并将讨论结果进行汇报。
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 楼主| 发表于 2019-6-22 13:29:14 | 显示全部楼层

七、板书


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