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《晓出净慈寺送林子方》观摩分析

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发表于 2019-6-25 09:28:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
4月15日,艺术小学报告厅举行了第十四届希望杯暨第五届金硕杯夺杯赛,我认真聆听了优胜路小学陶岚老师和她的学生带给大家的《晓出净慈寺送林子方》,从中受益颇多。

首先陶岚老师介绍了杨万里创作此诗的背景,帮助学生更好地理解诗人的创作意图。随后,板书了课题,让学生自己说出从诗题中,了解到了什么,真正把把课堂教给了学生,在学生回答的过程中,一边倾听,一边讲解,如“晓”是天明,天亮的意思,“净慈寺”是杭州的一个场所,林子方是诗人的好友。讲解完后让学生再读一遍课题,帮助学生加深记忆。

在讲解课文之前,采用多种形式的朗读方式,如自由读,学生领读,以及在讲解诗歌前默读。同时在默读的过程中,让学生带着问题:杨万里在这首诗歌中写了哪些风景?在学生回答后,提问学生,在生活中,你见到过什么样的荷叶,荷花,同时出示课件,让学生填入形容词。在得到学生的回答之后,出示了大片的荷花,让学生理解诗人笔下的荷叶有什么特点?在学生回答后,进一步提问:什么是无穷碧,展示图片,出示问题:荷叶真( )啊,( )得( )。通过对比的手法,让学生理解杨万里看到的荷叶与我们看到的荷叶的不同之处。

然后,提问诗人笔下的荷花又有什么特点?别样红让学生换词理解,进而分析为什么诗人看到的荷花别样红?借助图片让学生理解原因有二,一是碧叶的映衬,二是红日的映照。随后,让学生欣赏视频,说一说你看到了什么样的画面。用倒叙的方式说一说哪个字最能说明诗人的赞美之情,让学生从诗歌的前两联中理解毕竟,是到底的意思。展示西湖四季美,让学生理解“四时”是其他季节的意思。那么诗人是表达自己的赞美的?让学生回归首句。

最后陶岚老师讲解诗歌中生字的写法,推荐了图书《唐诗三百首》,整节课堂张弛有力,设计环节完整。特别引人注意的是陶岚老师在课前准备时,让学生背诵成语接龙,我从中学到了功夫要下在平时。
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