初中信息技术老师随笔 从教师角度看信息技术课

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大学时期，曾在洛阳市二十七中进行为期三个月的教育实习，在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对计算机基础这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的教学有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。主要调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈计算机基础课的教与学。

由于自2014年起洛阳市中招开始将信息技术考试成绩15分计入中招总成绩，因此各个学校对信息技术课程非常重视，尤其是本届初三的学生，本学期计算机课不停地加课，以前都是主课老师比如语文、数学、英语等其他老师加课，在将要进行信息技术考试的前期，时间紧迫，经常占这些课，尤其是实验班，连着两节一起上，不仅学生压力大，老师也一样，初三的计算机老师非常忙碌，从早上到机房后就没有离开过，一直到晚上八点多，中午也只是简单吃个午饭就过来辅导学生，我和另外一名实习老师在考前一周帮助我们指导老师一起进行辅导，周六同样在机房里呆了一天。说到底，学校还是更加关心实验班的满分率，因此加课最多、练习最多的也是实验班，班主任呢也不例外，看着本班的学生练习，与老师沟通学生的模拟情况，预估本班的满分率，为学生做思想工作，可谓是尽职尽责。初三的计算机课堂以洛阳市信息技术考试模拟为主，中上等的学生主要任务是寻找扣分点，保持成绩稳定在满分的范围内，学习程度稍差的学生，掌握操作题，尽量理解或者记选择题。模拟一段时间后，再进行一场实战，学生真真正正对自己的掌握情况进行检测。

对于初一、初二的学生也有所不同。我所在的洛阳市二十七中在整个洛阳市中不属于拔尖的中学，因此下半学期，信息技术老师为了应对信息技术考试大部分的课程用于练习操作题，初一的学生是Word操作题，初二是Word、Excel、PPT三种题型。总体来说，初二的学生要比初一的学生懂事，这其中的年龄差异是不可忽略的。尽管我们是针对性训练，但在备课时，也设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。同时，很多老师在教学过程中，都非常重视充分调动学生的积极性，在课堂上充分发挥学生的主题作用，以使学生在活跃生动的氛围中掌握所学知识，采用多种教学方法，使课堂更加开放，在适当的时候集中学生的注意力，取得的课堂效果还是很好的。