强植入孩子身上的的梦想 ——《中小学心理发展特征与教育策略》学习感悟

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我们做父母的都不是很完美，却妄想着有一个完美的孩子，这个孩子天赋优秀，人成为人中龙凤，是人人称赞的“别人家的孩子”，自己庸庸碌碌、懒懒散散的却想着孩子能够基因突变，承接自己的梦想，能飞的更好，自己飞不起来，硬逼着孩子要勤奋、努力飞的更好，美其名曰：“爸爸妈妈都是为你好，想让你成材......”

赵老师说：“发展是遗传与环境相互作用的结果，第一，导向原则，遗传对某些特质的影响大于其他特质，对于一个高度被导向的特征，它的发展只能沿着一条预先决定好的道路，按照预设的成熟程序自然展现，环境对其发展结果的影响作用很小（格塞尔的双生子爬梯实验）。第二，反映范围原则，基因对任何一特质的特定的特质设定了一个可能的发展范围，在这个范围里，环境可以极大的影响个体的发展，同样智力的孩子在越丰富的环境里发展越好。”

每个孩子最大限度的能力是不同的，没有唯一的标准去要求任何一个孩子，每个人在某种心理能力上表现和发挥的时间表也不同，有大器晚成的，认识并接受孩子间客观差异的存在，别人家的孩子好不好与你关系不大，还是要好好的对待自己家的孩子，每个孩子都是独特的，尊重孩子的天性，提供丰富的环境，促进每一个孩子的发展，让孩子做最好的自己。

丰富的环境不光只是陪伴，或者是你的金钱能够买到的，有的时候也可以通过间接的经验，比如说让孩子去阅读，和优秀的人进行思想的碰撞也能够获益匪浅。这个主讲老师赵老师，虽然生活在偏僻的小乡村里边，但是借着哥哥姐姐们的课本很小的时候就把高中的语文教材给学习完了，还看了各种各样的名著《三国演义》《水浒传》《西游记》。《傲慢与偏见》《莫泊桑全集》等等，有各种各样的小说，琼瑶的，金庸的，古龙的，培养了一副侠肝义胆的心肠。

通过书籍了解到了国外的生活习性，比方说赵老师作为小学生时，虽然说没有去过国外，但是她通过书能够了解到英国人有喝下午茶的习惯，有的时候要优雅一点。这就是阅读的好处，它能够带着你到另外一个全新的世界，有时候那些丰富的环境就藏在我们那些书本里边，尽可能的给孩子提供个性化的教育。

每个孩子都是独一无二的，是一个个有思想、有主见的个体，有自己的观点，有自己的见解，有自己对人生意义的追求，更有自己的梦想。请不要把孩子据为已有，自私的把孩子作为自己梦想的延续，强迫孩子做自己不喜欢做的事，妄想自己的梦想在孩子身上生根发芽，而不管孩子愿不愿意！