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标题: 牛津版小学二年级下册英语2b全套教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:10
标题: 牛津版小学二年级下册英语2b全套教案
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2b Unit1 Do you like winter?
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
3、初步学习歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk: 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放Season`s song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
B、Learn to say
1、由学生的衣服和颜色引出单词：
T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful!
引导学生用Thank you 回答。
T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）
Yes,I do./No, I don`t.
2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。
T：What do I like?
学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like …?的句型来问。
T：I like white. Today I`d like to show you a picture of a white winter.
教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。
3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。
4、单词巩固
1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：
T: It`s hot. I can swim in the winter.
It`s cold. I can make snowmen.……
2) 集体朗读，加深记忆。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like …表达自己喜欢的季节。
D、Practise
活动手册P3：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I like …向家里人表达自己的喜欢的季节。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
3、听歌曲Season`s song，熟悉歌曲歌词。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: Helen`s family are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please.
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, do you like bananas?
鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习、巩固Do you like…？ Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。
2、正确运用 Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、复习巩固单词sping、summer、autumn和winter这四个单词。

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:10
4、会唱歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、  复习、巩固Do you like…？ Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。2、正确运用 Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like …? es，I do./No, I don`t.的句型。
B、Draw and say
1、先进行示范添画，让学生用Do you like …?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。
2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。
3、分小组请学生介绍自己的图画。
4、教师可以请一对合作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Do you like …?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。
C．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
1、活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P4
（1）指导学生课前制作有季节代表性的动物头像，以更好得创设交流情境。
（2）引导学生想象，进行对话交流。
D、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习巩固本单元重点句型：Do you like…？以及其回答Yes，I do.和No，I don`t.
2、在原有基础上拓展对话内容，如：Do you like this pencil case?
3、能熟悉的演唱歌曲Season`s song。
4、能通过练习巩固所学知识。
二、教学重点和难点：
1、在原有基础上拓展对话内容，如：Do you like this pencil case?
2、通过配套练习巩固知识，发现问题及并时解决问题。
三、教具准备：
配套光盘、图片、配套练习。
四、教学过程：
A. Free talk：
1、One by one: 教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
2、Ask and answer:
Eg: Do you like winter? Yes , I do. / No, I don’t.
3、Practice in pairs:
学生之间的问答。
B. Make a dialogue:
从Free talk过渡而来：
T: Do you like summer?  S: Yes, I do.,I like ice-cream.
Try to say: I like summer, I like ice-cream.
Show time:
请几组学生讲，评出最佳的进行表扬。
C．Sing a song:
Sing a song” Season’s song”
要求学生在理解歌词的基础上熟练的演唱歌曲。
分小组演唱评出最佳小组。
D．Do some exercises
1、Listen and respond.
a. Do you like spring?
b. Do you like summer?
c. Do you like autumn?
d. Do you like winter?
2、Listen and judge.
a. I like rice. I like rice,too.
b. Do you like winter？ Yes, I do.
c. Look at the bird. It’s nice.
d. Is that a bike? Yes, it is.
c．Look, find and colour.
d. Look and say.
E. Assign homework
1、尝试用已学语句来讲述书后D部分图片。
2、课后查找和四季有关的单词。
一、教学目标：
1、  巩固本单元重点单词和句型，能够在创设的情景中灵活运用所学。
2、  在原有基础上适当的拓展一些新知识。
3、  认真完成配套补充练习。
4、  补充介绍一些国外的风俗习惯。
二、教学重点和难点：
1、  在原有基础上拓展新知识。
2、  按要求完成补充练习。
3、  了解国外四季中的一些风俗习惯。
三、教具准备：
配套光盘、图片、配套练习
四、教学过程：
A.    Greetings:
1、  Sing a song: Season’s song.
Spring, summer, autumn and winter.  Spring, summer, autumn and winter.
Oh, do you like spring? Yes I do.
Do you like winter? No, I don’t..
2、  Free talk:
T: Hello, how are you?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too.
T: Do you like …?
S:Yes , I do.
(课前热身，让学生们更快的把注意力集中到课堂上来。同时也复习了前几堂课的内容。)
B.    Play a game.
首字母游戏：
首先让学生收集一些不同单词的首字母（呼应了上节课的课后收集作业）
T: What letter does spring begin with?
Ss可以回答“s”, 也可以快速出示手中的字母卡片。
（在游戏中不仅复习了和四季有关的单词，也开始初步了解字母的读音。）
C、Do some exercises
1．Listen and respond
要求学生根据听到的内容和图中人物的动作及表情，做出相应的回答。
2．  Listen and judge
要求学生根据所听到的内容，判断听到句子和图片的意思是否相符，用笑脸和哭脸表示。
3．  Listen and repeat
认真听内容并且重复
4．  Draw and write
描写虚线的单词并朗读和理解句意。
D、课外知识:
文化链接：
美国、澳大利亚等地的学校一般实习“四季期制”，即按季节划分为spring term, summer term, autumn term和winter

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:10
term四个学期。孩子们特别喜欢summer term，因为在这个学期里，可以享受一个快乐的长假。我国学校普遍实习“二学期制”，即spring term和autumn term。
E、Assign homework:
1、复习已学内容。
2、预习Unit 2 At the zoo.
Unit2 At the zoo 第一课时
一、教学目标：
1、能用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂What`s do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片
四、教学过程：
Step1.Free talk:
1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
Season's song
T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
Say the rhyme I am a cow
2、T: Do you like dogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don't.
在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?
启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?
Ss: Yes，I do./No,I don`t.
Teach: monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?
S

引导)Tiger.
Teach: tiger
T: Do you like tigers?
S1: Yes，I do.
S2: No,I don`t.
Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.
3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two
Play a game
T: tiger       Ss: tigers
T: lions       Ss: (keep cilence)
Step3. Consolidation
1.Play a game
教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say
2. Try to say
结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好
S1: I like tigers.
S2. I like bears.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
. 3. Do and guess
请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：
Unit2 At the zoo
               monkeys
I like…       bears
            tigers
                        lions
                              pandas
1、能听懂What`s do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片
四、教学过程：
Step1.Free talk:
1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
Season's song
T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?
借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
Say the rhyme I am a cow
2、T: Do you like dogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don't.
在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?
启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?
Ss: Yes，I do./No,I don`t.
Teach: monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?
S

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:10
2. Try to say
结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好
S1: I like tigers.
S2. I like bears.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
3. Do and guess
请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：
Unit2 At the zoo
               monkeys
I like…       bears
            tigers
                        lions
                              pandas
Unit2 At the zoo 第二课时
一、教学目标：
1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片、活动手册
四、教学过程：
Step1. Free talk:
1、Show a flash about animals. Ask students to say the names of the animals.
S1: Elephant
S2: Tiger.
S3: Dog.
…2. Review the words in Part B
Fast motion
Whisper
3. Review the sentences
S1: I like tigers.
S2: I like bears.
S3: I like monkeys.
... Step2. Presentation and practice
1.出示一张农场图，上面画有各种动物。
T: Look at these animals on the farm, What are they?
Ss:They are …?(学生自由说出图片的内容)
T: I like cats. What do you like?
Ss:I like …(提醒学生用单词的复数形式)
2. Ask and answer between T and Ss
T: What do you like?
S1: I like tigers.
S2: I like bears.
S3: I like monkeys.
...
3. Teach the sentence: What do you like?
Ask and answer
A: What do you like?
B: I like ...
4. Say a chant
What, what, what do you like?
Tigers, tigers, I like tigers.
What, what, what do you like?
Bears, bears, I like bears.
What, what, what do you like?
Pandas, pandas, I like pandas.
...
在学生能够熟读的基础上，以小组为单位，进行比赛。以男女生为单位，进行问答式的说儿歌。
Step3. Consolidation
1. 出示水果类、文具类、动物类图片，要求学生根据图片，四人一组，进行问答
A: What do you like?
B: I like apples/ pens...
2.活动手册
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟悉A部分对话。
（2）鼓励学生结合B部分的动物动词进行尝试对话交流。
板书设计：
Unit2 At the zoo
——What`s do you like？
                           monkeys
——I like…             bears
tigers
                              lions
                              pandas
Unit2 At the zoo 第三课时
一、教学目标
1.进一步复习What`s do you like？ I like…
2.进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
3.能熟练朗读A部分对话。
二、教学重难点
1.进一步复习What`s do you like？ I like…
2. 能熟练朗读A部分对话。
三、教学准备
教学碟片，图片
四、教学过程
Step1. Warm up
1.    Sing a song
Season’s song
2.    Free talk
T: Do you like winter?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like summer.
Step2. Revision
1.    Review the words
Play games to revise: Whisper, Do and guess
2.    Show the pictures of animals
Ask and answer
A: What do you like?
S: I like …
Step3. Presentation and practice
1、Show the flash of Part A
T：Look at the picture. Is this a monkey?
Ss: Yes, it is.
T: Who are these boys?
引导学生回答
Ss：Mike and Wang Bing.
T: Do you like monkeys?
Ss: Yes.
T: Look at the picture. The boys are at the zoo.
Teach: at the zoo
Present: Unit2 At the zoo
T: What are they talking about? Let`s try to repeat.
3.    Play the flash
Ask some questions
Do the boy like monkeys?
What do you like?
4. 操练与运用
1）教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意动物单词的复数形式的朗读。
2）教师让学生通过多种形式朗读课文。
3）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
5. Play a game
小小配音员
让学生在熟练朗读对话的基础上，只放课文动画，而不放声音，让学生来配音。
Step4. Consolidation

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
1.让学生带着水果或颜色的图片，在小组内用What`s do you like？和I like … 相互询问。
2. Do exercise
Listening practice
Step5. Homework
熟练朗读A部分对话
Unit2 At the zoo 第四课时
一、教学目标
1.能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2.能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
3.能熟练朗读儿歌 Five little monkeys
二、教学重难点
能熟练朗读儿歌 Five little monkeys
三、教学准备
教学碟片，图片，猴子头饰
四、教学内容
Step1. Warm up
1.    Sing a song
Season’s song
2.    Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like tigers.
Step2. Ask and answer
Show pictures
A: What do you like?
B: I like …
Step3. Presentation and practice
1.    Show pictures of Part C
T: Boys and girls, What can you see in the picture?
S: I can see monkeys.
T: How many monkeys can you see? Let’s count.
Ss: One, two, three, four, five.
T: Five little monkeys
2.    Talk about the monkeys
T: They are jumping on the bed.
Teach: jumping on the bed
3.    T: Look, one monkey falls down the ground.
Teach: falls down
4.    指着猴子头上的包
T: He bumps his head.
Teach: bumps his head
5.    Play the VCD
Learn to say the rhyme
6.    教授的过程中，结合动作朗读小儿歌。
7.    在学生能熟练朗读的基础上，开展小组竞赛
Step4. Consolidation
1. Do a survey
1、教师先与学生复习表格中出现的词汇，并询问学生，以作示范。
2、讲解活动细则。
3、组织学生开展小组统计活动。
2. Practise
(1)活动手册P6
带领学生观察图片，了解图片意思，再进行对话练习。
(2)活动手册P8
观察图画的意思，在复习动物单词的基础上进行会话练习。
Step5. Homework
1）听录音，进行对话。
2）鼓励学生平时用本单元所学。
Unit2 At the zoo 第五课时
一、  教学目标：
（1）进一步复习What`s do you like？ I like…
（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
（3）会唱歌谣Five little monkeys。
二、教学重难点：
（1）进一步复习What`s do you like？ I like…
（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
三、教学准备：
教学碟片，补充习题
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. Sing a song
Season’s song
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like tigers.
Step2. Ask and answer
Show pictures
A: What do you like?
B: I like …
Step2 Revision
1. Fast motion
Show the pictures quickly, ask the students to stand up and say it out
2. Say rhymes
a. What, what, what do you like?
Monkeys, monkeys, i like monkeys
...
b. Five little monkeys
Jumping on the bed
One falls down
  And bumps his head
Step3 Listening pracitce
A. Listen and respond
(在做听力前，先带领学生看图，了解每幅图的大意，或区别在哪里)
1. Do you like monkeys?
2. Do you like bears?
3. Do you like tigers?
4. Do you like pandas?
B. Listen and number
(同上一题一样，做之前让学生了解接下来要做什么，然后看图)
1. A: What do you like?
B: i like monkeys.
2. A: Do you like lions?
B: Yes, i do.
3. A: Do you like pandas?
B: Yes, i do.
4. A: What do you like？
B: I like tigers.
5. A: What's this?s
B: It's a bears. I like bears.
Step4. Knowledge
被学生补充其他动物的名称：
大象 elephant                   鸟 bird
袋鼠 kangaroo                长颈鹿 giraffe
老鹰 eagle                         天鹅 swan
考拉 kaola                         鳄鱼 crocodile
Unit3 What can you see?
一、教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see…回答。
3、初步学习歌曲Row，row，row your boat。
二、教学重点难点：
1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see…回答。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。
请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。
B、Look and learn
1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: What`s this?
Ss:Bus.
T: What`s this?
Ss:Car.
T: What`s this?
出示火车的单词图片，引导学生学习train。

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see …回答。
4、——What can you see?
——I can see …
结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Sing a song
播放Row，row，row your boat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P11：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如p-l-a-n-e，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I can see …向家里人表达自己看到的。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
一、教学目标：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
3、学习歌曲Row，row，row your boat。
二、教学重点难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。
T：What can you see？
引导学生用I can see…来回答。
2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What can you see?
鼓励学生根据实际情况回答。
B、Act and say
1、观察图片，相互用What can you see？I can see…进行对话。
2、分组活动，教师巡视指导。
C．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
1、活动手册P12
（1）观察图片理解图片大意。
（2）教师引导学生进行尝试练习。
E、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学一、教学目标：
1、巩固特殊疑问句What can you see？能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。适当拓展单词
3、会唱歌曲Row，row，row your boat。
二、教学重点难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
课件、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、What can you see?
2、Do you like…?
3、What do you like?
要求学生回答到位，从师生对话过渡到生生对话。并逐渐用颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习
B．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
C、Practise
A、Listen and judge
B、Listen and number
C、Look and match
D、Act and say
认真完成相关练习，从中找出不足之处，及时查漏补缺。
D、课外补充知识：
常见的交通工具：
ambulance 救护车 bumper car 碰碰车 crane 起重机
double-decker 双层巴士  fire engine 消防车  motorcycle 摩托车
police car 警车 truck 卡车 watering car 洒水车
E、Assign homework
看图完成说话
有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、巩固特殊疑问句What can you see？能根据实际情况用I can see…回答。
2、会唱歌曲Row，row，row your boat。
3、完成相关练习
二、教学重点难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
课件、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、What can you see?
2、Do you like…?
3、What do you like?
B．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
C、Practise
A、Listen and respond
1.What can you see?    2. What can you see?
3. What can you see?    4. What can you see?
B、Listen and colour
1. Colour the boat brown
2. Colour the train blue
3. Colour the jeep green
4. Colour the plane white
5. Colour the car red
6. Colour the bike yellow
C、Look and repeat
What can you see? I can see …
认真完成相关练习，从中找出不足之处，及时查漏补缺。
E、Assign homework
朗读课文，预习课文
一、教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。
T：What can you see？
引导学生用I can see…来回答。
2、电脑出示四种交通工具的图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, who are they?
Ss: Su Yang and her dad.
T: What are they talking about?
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: What can Su Yang see?
Ss: A plane.
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What can you see?
鼓励学生根据实际情况回答。
C、Practise
1、活动手册P9
教学过程：
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P10
（1）指导学生观察图片，说说图片大意。
（2）听录音完成练习。
D、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit4 My toys 第一课时
一、教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
（2）初步学唱歌曲My lovely doll。
二、教学重点难点：
能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备：教学碟片，图片
四、教学过程:
Step1 Free talk:
1、出示综合挂图，上面有水果、动物等
T：What can you see？
S：I can see…
T：Do you like…？
S：Yes，I do./No, I don`t
先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。
Step2 Presentation
1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。
2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。
T: What do I have？Can you guess？
鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。
T: Look，I have a doll.
出示doll玩具,学习朗读单词doll.
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。
Step3 Consolidation
1.Sing a song
播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。
2. Play a game
a. Touch and guess
将玩具放到一个不透明的袋子里，让学生来摸，并回答老师的问题： What's that?
b. What's missing?
将四个单词的图片贴在黑板上，让学生朗读，然后请一个学生上台，背对黑板，老师拿掉一幅图，请其他学生再朗读，上台的学生听出并告诉大家哪个单词不见了。
板书设计：
                  Unit4 My toys
                     a doll，
                     a puzzle，
                     a yo-yo，
                     a puppet
Unit4 My toys 第二课时
一、教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
三、教学准备：教学光盘，图片，实物
四、教学过程
Step1 Free talk
1. Show the toys on the desk
T: What can you see?
S1: i can see a doll.
S2: i can see a yo-yo.
...
2. Play a game
What's missing?
利用桌子上的玩具进行游戏。
3. Show some bread
T: Have some bread.
S: Thanks.
Review the word: have 吃
Teach: have 有
Step2 Presentation
1.T: (Show a doll) I have a doll.
Ask students to say sentences like this.
S1: i have a yo-yo.
S2: i have puppet.
2. Play a game
快速说句子
老师快速的出示玩具
学生快速地说出句型i have a ...
3. T: i have a ... What do you have?
S1: i have a doll.
S2: i have a puppet.
...
Teach: What do you have?
4. Ask and answer
Show the pictures
A: What do you

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
have?
B: i have a ...
5. Enjoy the song
My lovely doll
板书设计：
Unit4 My toys
What do you have?
I have a  doll.
      puppet.
      puzzle.
      yo-yo.
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
三、教学准备：教学光盘，图片，实物
四、教学过程
Step1 Free talk
1. Show the toys on the desk
T: What can you see?
S1: i can see a doll.
S2: i can see a yo-yo.
...
2. Play a game
What's missing?
利用桌子上的玩具进行游戏。
3. Show some bread
T: Have some bread.
S: Thanks.
Review the word: have 吃
Teach: have 有
Step2 Presentation
1.T: (Show a doll) I have a doll.
Ask students to say sentences like this.
S1: i have a yo-yo.
S2: i have puppet.
2. Play a game
快速说句子
老师快速的出示玩具
学生快速地说出句型i have a ...
3. T: i have a ... What do you have?
S1: i have a doll.
S2: i have a puppet.
...
Teach: What do you have?
4. Ask and answer
Show the pictures
A: What do you have?
B: i have a ...
5. Enjoy the song
My lovely doll
板书设计：
Unit4 My toys
What do you have?
I have a  doll.
      puppet.
      puzzle.
      yo-yo.
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
三、教学准备：教学光盘，图片，实物
四、教学过程
Step1 Free talk
1. Show the toys on the desk
T: What can you see?
S1: i can see a doll.
S2: i can see a yo-yo.
...
2. Play a game
What's missing?
利用桌子上的玩具进行游戏。
3. Show some bread
T: Have some bread.
S: Thanks.
Review the word: have 吃
Teach: have 有
Step2 Presentation
1.T: (Show a doll) I have a doll.
Ask students to say sentences like this.
S1: i have a yo-yo.
S2: i have puppet.
2. Play a game
快速说句子
老师快速的出示玩具
学生快速地说出句型i have a ...
3. T: i have a ... What do you have?
S1: i have a doll.
S2: i have a puppet.
...
Teach: What do you have?
4. Ask and answer
Show the pictures
A: What do you have?
B: i have a ... 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
5. Enjoy the song
My lovely doll
板书设计：
Unit4 My toys
What do you have?
I have a  doll.
      puppet.
      puzzle.
      yo-yo.
Unit4 My toys 第三课时
一、教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
3、能正确朗读A部分对话。
二、教学重点与难点：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
3、能正确朗读A部分对话。
三、教学准备：教学光盘，图片
四、教学过程：
Step1 Free talk
1、T：Hello, look！
教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。
T：I have a doll.
引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。
2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话
Step2 Presentation
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Let`s listen.
2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What do you have?
鼓励学生根据实际情况回答。
Step4 Practice
1、活动手册P13
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P14
Unit4 My toys 第四课时
一、教学目标：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
4、学习歌曲My lovely doll。
二、教学重难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备：教学碟片，图片，实物
四、教学过程：
Step1. Warm-up
1. The greeting
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don't.
T(to S2): What do you like?
S2: I like pandas.
Ask and answer
Step2. Revision
1. Say a rhyme
Do

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
you, do you, What do you have?
A doll, a doll, I have a doll.
Do you, do you, What do you have?
A puzzle, a puzzle, i have a puzzle.
Do you, do you, What do you have?
A yo-yo, a yo-yo, i have a yo-yo.
Do you, do you, What do you have?
A puppet, a puppet, i have a puppet.
2. show the performance
A: What do you have?
B: i have a doll.
A: What do you have?
B: i have a yo-yo.
Step3. Presentation
1. Show lots of things on the desk.
eg: apple, train, pen, and so on.
T: What do you have?
S1: i have an apple.
S2: i have a pen.
...
2. Show picture of Part C
T: What can you see？
S1: i can see a doll.
T: Yes, a lovely doll.
Teach: my lovely doll
T: Waht can you see?
S2: i can see a bird.
T: Yes, a little bird.
Teach: little bird.
T: Waht can you see?
S3: i can see a bee.
T: Yes, a little bee. And a big E.
Say the words: My lovely doll, what can you see?
            i can see a big big E.
            My lovely doll, what can you see?
            i can see a little bird and a little bee.
在学生能够熟练朗读的基础上，放歌，让学生学唱。
3. Learn to sing the song.
4. Have a competitiong between the groups ,boys and girls.
5.评选小小歌唱家
Step4 Homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit4 My toys 第五课时
一、教学目标：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
4、完成相关习题。
二、教学重难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备：相关习题
四、教学过程：
Step1 Warm up
1. The greetings
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don't.
T(to S2): What do you like?
S2: I like pandas.
Ask and answer
3. Show the pictures
A: What do you have?
B: i have a ...
4. Sing a song
My lovely doll
Step2 Do exercise
A: Listen and circle
1. A: What do you have?
B: i have a doll.
2. A: What do you have?
B: i have a puzzle.
3. A: What do you have?
B: i have a yo-yo.
4. A: What do you have?
B: i have a puppet.
B: Listen and colour
1. A: What do you have?
   B: i have a bike. It's black.
2. A: What do you have?
B: i have a boat. It's blue
3. A: What do you have?
B: i have a kite. It's yellow.
4. A: What do you have?
B: i have a yo-yo. It's red.
Step3 Homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit5 At school
一、教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读Chinese, Maths, English, Music, PE和Art六个课程类单词，发音正确。
2、初步会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、sing a song《My lovely doll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)
T: Look, I have a box here, guess, what`s in it ?
S: （学生猜测）
T: （教师出示物品）Look, I have a ….What do you have?
S: I have a ….
3、与多个学生交流后引入
T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have ? Guess, please,.
S: …
T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here.
B、Look and learn
T: what lessons do we have? Let`s look.
1、出示语文书本，教学单词。
1）Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。
2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。
同上教学Maths,English,Music,PE和Art。
2、read after the tape( partB)
3、单词操练
1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。
Maths,Maths, one, two, three.
English, English, A,B,C.
Music,Music, do, re, mi.
Art, Art, draw you and me.
2) “快速反应“
看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；
3）小组学习
可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。
如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”
C、Practise
活动手册P19PartC—Read and match
在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。
D

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。
   一、教学目标：
1、掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
2、能使用特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。
T: What do I have in my hand?
S : (guess) you have …
T: yes, I have a book.
T: please take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。)
接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。
2）结合复习rhyme
we learn Mahts, one ,two, three!
We learn English,a , b ,c !
…….
3）T: please look at your time tables, then answer my questions.
让学生看着课程表，进行回答。
What lessons do you have on Monday?
We have Chinese, Maths …. and …..
（可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。）
B、Play a game
本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。
活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。
T: what lessons do you have on Monday?
S: we have……
组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。
C、Practise
活动手册P20
Part D__look and say
这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流，练习句型what lessons do you have?
I have….鼓励学生大胆开口说英语。
D、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、掌握六个课程类单词，发音正确。
2、能使用特殊疑问句，并根据实际情况作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
1、Say a rhyme:
Let’s learn
We learn Maths. One, two, three!
We learn English, A、B、C!
We learn Music. Do Re, Mi!
We learn Art. Draw you and me!
2、Play a game
填写课程表
交流后填在课程表上
3、Practise
A. Listen and tick
1 What lessons do you have?
  I have Chinese and Music.
2 What lessons do you have?
  I have English and PE.
3 What lessons do you have?
  I have Chinese and English.
4 What lessons do you have?
  I have Maths and Art.
B. Listen and number.
1. ---Close the window.  ---All right.
2. ---What lessons do you like? ---I like PE and English.
3. ---Put on your coat. --- All right.
4. ---What lessons do you have?  --- I have Chinese, Maths and Art.
C. Read and match
D. Look and say.
4、文化链接：
各发达国家把艺术教育（Art）作为义务教育中一项不可缺少的内容。如美国在州地方当局有关规定的范围内，小学课程设置由学校确定，一般都设有阅读（Reading）、写作（Writing）、数学（Maths）、社会（Society）、音乐（Music）、美术（Art）、体育（PE）等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。日本小学把Music作为重要的课程，从一年级到六年级每学年开设70课时，占总课时的6%，占国语总课程的30%左右。英国小学也把Art和Music作为必修课。
5、Assign homework
一、教学目标：
1、掌握六个课程类单词，发音正确。
2、能使用特殊疑问句，并根据实际情况作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
1、Free talk:
What’s this?(拿出一样东西)
Who is this boy?(指着某男孩)
What can you see?
What do you have?
师生问答，生生问答。
Say a rhyme:
Let’s learn
We learn Maths. One, two, three!
We learn English, A、B、C!
We learn Music. Do Re, Mi!
We learn Art. Draw you and me!
2、Revision:
Look and say:
根据给出的图片来进行相应的对话，请小朋友们上台表演，评出最优秀小组。
3、Practise
A. Listen and respond
B. Listen and draw lines
C. Listen and repeat
4、知识介绍：
常见的学科名称：
Politics 政治

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
         Physics 物理
Chemistry 化学                Biology 生物
Geography 地理                Information Technology 信息技术
一、教学目标：
1、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
2、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、sing a song《My lovely doll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、听一听，找一找。
师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。
Chinese—-学生拿出语文书；
Maths___学生拿出数学书本……
B、Learn to say：
1、示情境图
1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。
T：These are some of foreign visitors. Today they`re visiting Su hai`s school.
T：listen!(师放录音) What lessons do you have?
2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have …来回答。
3）教学 we , 含义。
T: listen carefully, what does SuHai say?
重得复放音，让学生听明白苏海的回答。
板书： We have Chinese, Maths and Art.
组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。
2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。
3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。
即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。
T: What lessons do you have on Monday?
S : We have ….,…. and  ….
C、Practise
（1）活动手册partA ,B.
1）A、Listen and tick
在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。
2）B、 listen and number
先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。
D、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit6 Le's count 第一课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂特殊疑问句how many?
3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
二、教学重难点：
1、能听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程
Step1 Warm up
1. The greeting
2. Sing a song
My lovely doll
3. Show pictures
T: What are those/ these?
S: They are dolls/ apples/ dogs...
T: Let's count.
Ss: One, two, three...
4. Present the title: Unit6 Let's count
Step2 Presentation
1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。
T: How many pencils? Let`s count!
教学，认读count，——/au/
理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。)
S: one ,two, three,……
教学seven，学生个别读，同桌读，注意学生的发音。
同上教学：eight ,nine, ten, eleven, twelve.
2）listen to the tape ,then read after it （part B）
3）巩固
教师将7~12这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。
Step3 Practice
1）教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆，数一数”
2）让学生将带来的学具，进行分组操练。并能简单运用句型：how many ?
Step4 Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计：
Unit6 Let`s count

——Let`s count the….
——How many?
seven  eight  nine  ten  eleven  twelve
Unit6 Le's count 第二课时
一、教学目标
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
二、教学重难点：
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                   Ss: Seven apples
Show eight carrots                   Ss: eight carrots
...

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)
Step2 Presentation and pracitce
1. Show the apples
T: How many?
Teach: how many
2. Show the carrots
T: How many? Let's count the carrots.
Ss

师引导) One, two, three...
Teach: count
3. Show many things on the desk, eg: pens, rubbers, pencils, pencil boxes...
T: How many? Guess
S1: ten.
S2: eight.
...
T: Let's count the ...
Ss: One, two, three...
4. Play a guess game
对话内容如上
5. Enjoy the song again
Ten little Indians
Let's count.
Step3  Knowledge
13： thirteen                            14: fourteen
15: fifteen                                  16: sixteen
17: seventeen                            18: eighteen
19: nineteen
Unit6 Le's count 第三课时
一、教学目标
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
二、教学重难点：
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                   Ss: Seven apples
Show eight carrots                   Ss: eight carrots
...
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)
Step2 Presentation
1、教师在课桌上凌乱地混放着一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles,planes等），让学生上前看一看，然后提问how many?，如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。
如：T：boys and girls, look, I have many toys here, come and have a look.
(生上前来看一看)
T: how many dolls?
S:……
T: let`s count the dolls.
S:数
T: how many?
S: nine.
2. 1）  师出示课文挂图，先看懂图意。
2）组织学生认真听对话录音2遍，听完对话，教师追问
T:how many?
S: eight.
3) 组织学生分角色朗读。
4）模仿练习
学生可以利用身边的物品进行模仿对话练习。
For example: How many?
Let`s count the rulers.
Seven.
Unit6 Le's count 第四课时
一、教学目标
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能正确朗读儿歌Numbers
二、教学重难点：
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能正确朗读儿歌Numbers
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                   Ss: Seven apples
Show eight carrots                   Ss: eight carrots
...
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)
Step2. Presentation
1.    Show the picture of Part C
Talk about the picture
T: What can you see on the picture?
S1: I can see a lion.
S2: I can see a bee.
S3: I can see some trees.
T: I can see a wolf and a fox.
Teach: fox, wolf
2.    Listen to the flash
3.    Learn to say
Numbers
One, two, three, I can see a bee.
Four, five, six, I can see a fox.
Seven, eight, nine, I can see a lion.
Ten, eleven, twelve, I can see a wolf.
4.    在学生能够朗读的基础上，根据节奏记忆儿歌。
5.    分组表演儿歌，并进行比赛
Unit6 Let's count 第五课时
一、教学目标
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能正确朗读儿歌Numbers
4、完成相关练习
二、教学重难点：
1、听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能正确朗读儿歌Numbers
4、完成相关的练习
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                   Ss: Seven apples
Show eight carrots                   Ss: eight carrots
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)

Step2 Do exercise
A. Listen and judge
1. -- Let's count the bikes. How many?
   -- Nine.
2. -- Let's count the dolls. How many?
-- Ten.
3. -- Let's count the monkeys. How many?
-- Eleven. 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
4. -- Let's count the eggs. How many?
   -- Twelve.
B. Listen and circle
1. -- What can you see?
-- I can see the monkeys.
-- How many?
   -- Seven.
2. -- What can you see?
   -- i can see the butterflies.
   -- How many?
   Ten.
3. -- What do you have?
   -- i have carrots.
   -- How many?
   -- Eight.
4. -- What do you have?
   -- i have flowers.
-- How many?
   -- Twelve.
Step3 Knowledge
有趣的egg  a good egg 好人       a bad egg 坏蛋
Good egg！好极了！
Unit7 Can i help you?第一课时
一、教学目标：
能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
二、  教学重点难点：
能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程
Step1 Free talk
1、复习数数
T: Hello, boys and girls. How are you?
S : Fine, thank you? And you ?
T : Fine ,thanks .
Look at *** `s clothes. What colour is it ?
S : It`s yellow.
T

ook around the class, how many students in yellow clothes?
S : One, two, …..
2、教师准备一些服装或图片，从复习学过的单词入手，学习新的单词。
T: (指着学生的衣服问) what`s this?
S: It`s a coat.(跟读几遍)
T: What`s this?
S : It`s a sweater.(同上)
T: Is it a coat?
S : No, it `s a T-shirt.
T :（示图） What`s this?
S : It `s a skirt.( 同上)
Step2. Presentation
1、T:（指着学生的jacket）Do you know what`s this?
教学jacket, 注意纠正学生的发音。帮助记忆，让学生想这种衣服的中文“茄克衫”，有谐音，比较好记。
2、T

出示shirt)  It`s a shirt.
教学生词，学生跟读。
教学过程：
同上教学dress, blouse.
3、 listen to the tape, then read after it.
4、游戏巩固——“找一找，贴一贴”
准备好单词纸条和衣服图片，然后组织学生开展游戏。
5、what`s missing
师很快的拿走其中的一个，让学生猜是什么？看谁记忆好。
6、漂亮show
让学生穿上自己准备好的漂亮服装，上台模仿 show, 进行表演。
示范：T: (做动作)Look at my jacket. Ss:Oh , it`s nice.
学生表演：S: Look at my…          S:Oh it`s very nice.
一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
三、教学准备：教学光碟、配套练习
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
1、Say a rhyme:
  Zip,zip,zip,
  A zip on my bag.
  Zip,zip,zip,
  A zip on my jacket.
2、Act and say:
A: Can I help you?
B: I’d like ….
(让学生上台表演，评出最佳小组。)
Step3 Do some exercise
A. Listen and judge:
B. Listen and circle
C. Read and match
D. Look and say
(要求学生按要求认真、有效率的完成相关习题，完成后统计正确率。)
Step4 知识介绍：
有趣的egg:
a good egg 好人                a bad egg 坏蛋
Good egg! 好极了！真好！       egghead知识分子
golden eggs 大利益             lay an egg 搞砸
walk on eggs 小心翼翼地行动    from the egg the apple 自始至终
as sure as egg is eggs 无疑的，绝对有把握的
   一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
三、教学准备：教学光碟、配套练习
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Say a rhyme:
  Zip,zip,zip,
  A zip on my bag.
  Zip,zip,zip,
  A zip on my

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
jacket.
Step2 Revision
情景对话：
A: Can I help you?
B: I’d like …
创设一个情景，让学生分别上台来配音表演。
Step3单词游戏
Bingo
1、让学会每人准备一张方格纸。
2、让学生按类别准备单词图片若干张，图片的大小与方格内的每个小格相当。
3、让学生任选四张同一类别的单词图片贴在自己的方格中。
4、教师读这一类的单词，学生听到老师所读的单词后，迅速将自己方格内与之相对应的图片用笔圈起来。
5、最先圈完四张图的学生立刻站起来，并大声说“Bingo”然后根据图片将这四个单词读出来。
6、教师对最先圈完并能正确读出这四个单词的学生进行奖励。
Step4 知识介绍：
Can I help you?的用法
Can I help you?是一些服务性行业人员常用的口语。可译为“我能为您做点什么吗？”类似的说法还有May I help you? What can I do for you?和 Is there anything I can do for you?等等。这些说法，在不同的语境中可以表示不同的意思，如在商店，Can I help you?可译为“您想买点什么？”如在饭店，Can I help you?可译为“您想吃点什么？”如在图书馆，Can I help you?可译为“您想借什么书？”
Unit7 Can i help you?第二课时
一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程
Step1 Free talk:
1、(教师可以利用图片或学生身上的衣服进行交流)
T

ook at ***`s clothes,do you know what`s this ?
S：It `s a jacket./…….
……
2、让学生自己介绍自己的衣服。
(示范) Look at my shirt.it`s red. ……
Step2 Learn to say
示情境图，让学生了解图里的人物，以及他们在做什么事？
1）放录音
学生听后，让学生根据图意，猜猜里面的对话会是什么内容？
帮助理解句子的意思。
2)教学句子：can I help you?
      I `d like ….
3) 让学生分角色朗读课文。
Step3 Practise
1）组织学生开展“超级模仿秀”活动，模仿课文中的情境进行交流活动。
给学生一些时间充分准备后，指名几组进行表演，并进行评比。
2）组织学生进行“招聘营业员”活动，教师在教室前布置一个小商店，（放置一些文具、食品或衣服等其他物品），让学生轮流上前进行面试考核。
T: Can I help you?
S1:I `d like….
S1: Can I help you?
S2:I `d like….
S2: Can I help you?
……
教师对表现出色的学生进行鼓励。
Unit7 Can I help you?第三课时
一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、会说歌谣 Zip,zip, zip.
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、会说歌谣 Zip,zip, zip.
三、教学准备：教学光碟

四、教学过程：

Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
(教师布置一个小商店，与学生进行交流。)
1）师示范 T: Hello!/ good afternoon!
      S1: Hello!/ good afternoon!
      T: Can I help you?
      S1: I`d like a …..
      T: Here you are .
      S1: Thank you.
      T: You are welcome.
2）学生交流活动，教师进行指导评价。
Step3 Presentation
1. Show a picture of Part C
2. What can you see?
Teach: zip
3.

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:11
Listen to the tape
4. Learn to say
5. 开展小组间的儿歌朗读比赛
6.评选出最佳朗读小组
Step4 Knowledge
短裙： skirt          领带：tie
皮带：belt          袜子：scoks
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
(教师布置一个小商店，与学生进行交流。)
1）师示范 T: Hello!/ good afternoon!
      S1: Hello!/ good afternoon!
      T: Can I help you?
      S1: I`d like a …..
      T: Here you are .
      S1: Thank you.
      T: You are welcome.
2）学生交流活动，教师进行指导评价。
Step3 Presentation
1. Show a picture of Part C
2. What can you see?
Teach: zip
3. Listen to the tape
4. Learn to say
5. 开展小组间的儿歌朗读比赛
6.评选出最佳朗读小组
Step4 Knowledge
短裙： skirt          领带：tie
皮带：belt          袜子：scoks
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、会说歌谣 Zip,zip, zip.
三、教学准备：教学光碟

四、教学过程：

Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
(教师布置一个小商店，与学生进行交流。)
1）师示范 T: Hello!/ good afternoon!
      S1: Hello!/ good afternoon!
      T: Can I help you?
      S1: I`d like a …..
      T: Here you are .
      S1: Thank you.
      T: You are welcome.
2）学生交流活动，教师进行指导评价。
Step3 Presentation
1. Show a picture of Part C
2. What can you see?
Teach: zip
3. Listen to the tape
4. Learn to say
5. 开展小组间的儿歌朗读比赛
6.评选出最佳朗读小组
Step4 Knowledge
短裙： skirt          领带：tie
皮带：belt          袜子：scoks
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
(教师布置一个小商店，与学生进行交流。)
1）师示范 T: Hello!/ good afternoon!
      S1: Hello!/ good afternoon!
      T: Can I help you?
      S1: I`d like a …..
      T: Here you are .
      S1: Thank you.
      T: You are welcome.
2）学生交流活动，教师进行指导评价。
Step3 Presentation
1. Show a picture of Part C
2. What can you see?
Teach: zip
3. Listen to the tape
4. Learn to say
5. 开展小组间的儿歌朗读比赛
6.评选出最佳朗读小组
Step4 Knowledge
短裙： skirt          领带：tie
皮带：belt          袜子：scoks
Unit8 Keep the water clean!第一课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
二、教学重难点：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
三、教学准备：教学光盘，实物
四、教学过程：
Step1 Free talk and lead in
1.师指着窗外问 What can you see ?
         S: I can see trees.
         S2: I can see cars……
（在教室里）T: What can you see in our classroom?
         S1: I can see a ruler,.
         S2: I can see an big apple…….
(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。)
T; What can you see?
S1; I can see a dool.
S2: I can see …..
T: I can see many clothes .(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。)
T: look , there is a coat !
(师作远远指出的动作，让学生理解there is 的意思。)
Ss:（手指coat,跟教师读） there is a coat!
T: look, there is a jacket.
学生手指jacket,跟读 there is a jacket!
（板书） there is ,学生跟读。
2. Show different things on the teachers' desk
Make sentences: There is a ...
Step2. Presentation and practice
1）逐一呈现并教学三个单词
T: there is a bottle.
教学bottle 、box、can,
学生跟读，注意纠正学生的发音。
2）练习掌握这三个单词
教师快速的举起物品，比一比学生谁得反应快，很快说出相应的单词。
组织学生四人小组练一练，读一读。
3）Game :猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？
S1: a bottle, a box, a can .
S2: a box, a bottle, a can .
…
Step3 Homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
Unit8 Keep the water clean!第二课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
3、初步听懂会说歌谣a bottle.
二、教学重难点：
1、能听懂、会说句型There is a

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:12
…!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。
3、初步听懂会说歌谣a bottle.
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk
1.复习单词
1）教师出示物品，学生说出相应的单词
a bottle, a box, a can
2）Game :猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？
S1: a bottle, a box, a can .
S2: a box, a bottle, a can .
2.复习句型
Show diferent things on the desk
Make sentences: There is a ...
Step2 Presentation and practice
1. Show the picture of Part C
T: What can you see?
S: i can see a box.
S: i can see a table
T: Good. There is a box on the table.
Teach: on the table
2. 听录音，整体感受儿歌
3. 教师领读教授儿歌
4. 听录音，自己模仿读音
5.整体朗读
6. 开展小组竞赛
7. 评选最佳朗读小组
Unit8 Keep the water clean!第三课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂祈使句let`s keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。
3、能掌握单调bottle,can ,box, 发音正确。
4、能会说歌谣a bottle.
二、教学重难点：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂祈使句let`s keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。
3、能掌握单调bottle,can ,box, 发音正确。
4、能会说歌谣a bottle.
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程
Step1 Free talk
复习单词
1）教师出示物品，学生说出相应的单词
a bottle, a box, a can
2）Game :猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？
S1: a bottle, a box, a can .
S2: a box, a bottle, a can .
3）say a rhyme
学生先分组织朗读，然后请小组起来读一读，比一比哪一小组读得好。
拓展：引导学生改编歌谣，做替换练习，
如：a box, a box.
There`s a box.
A box, a box ,
It`s on the table.
组织学生自己改编，对会编的同学进行表扬激励。
Step2 Presentation
T:（示情境图）Look at this picture, do you like it ?
Ss:No, I don`t!
T: Why?
(让学生说说理由，并进行爱护环境的教育。)
T: I don`t like it .listen!（放录音）
让学生说说自己听到的： Look, there is a bottle.
                           There is a box!
引导学生思考和理解对话内容。
教学：let`s keep the water clean!
这句话单词较多，也较难读，所以要花些时间，让学生多练多读。
Step3 Practice
1）组织学生在小组内分角色朗读；
2）组织学生开展争当“环保小卫士”游戏。教师出示课前准备的“公园一角”、“动物园”，“我们的校园”等不清洁场景，让学生自由组织，用所学句型自编自演对话。
如：Hello,***!
Hello,***!
Let`s go to the park!
Ok, let`s go!
Look, there is a box.
There is a bottle!
Let`s keep the water clean!
给表现出色的小组成员进行奖励。
Unit8 Keep the water clean!第四课时
一、教学目标：
1、熟练掌握本课的句型，能实际应用。
2、在教师的指导下完成活动手册上的练习。
二、教学重难点：
1、熟练掌握本课的句型，能实际应用。
2、在教师的指导下完成活动手册上的练习。
三、教学准备：教学碟片，活动手册
四、教学过程：
Step1 warm up
Part D ?__play a game
这是一个简单的“说说，画画”的游戏。
1）先让学生根据给出的部分，画完整图形。
2）复习场景中出现的食品类、水果类、容器类等物品。
3）组织学生进行对话练习
4）指名交流
There is a box;
There is a ….
Step2 Do exercise
1)listen and draw
在做题前，先让学生理解题意，并指导学生答题的技巧。
First ,listen to the tape, tick the wright answer, then draw.
2）listen and number
指导学生先观察图，大致了解图意。
学生再根据录音内容，按他们谈论的先后顺序选出录音中所提到的物品，并在相应的位置上填上数字序号。
3）look and choose
本练习提供了三个句子，每句话中都用一幅图替代了对应的单词，要求学生先试着理解句子，然后再请学生将对应的图片下正确的单词拼写选出来。
4)look and say
教师可以发动学生，从家里带一些简单的拼图来进行边游戏边学习。
先拼出图形，再进行问答：look, there is a …
                     What can you see?
I can see a ….
Step3 Knowledge
介绍英美人的节俭文化。
如不穿的衣服，一般洗干净熨好后送给慈善机构，再由慈善机构转赠给穷人或需要帮助的人。在饭店吃不完的东西会打包带走；生活垃圾是分类投放，尽可能节约资源和能源，不造成浪费。
让学生说说自己生活中的做法，听了老师的介绍后，有什么感想，想自己以后怎么做
Unit9 Where's the plane 第一课时
一、  教学目标：
1、能听懂特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:12
TV，发音正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a TV，发音正确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talk:
教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。
T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see ?
S1: I can see a car.
T: Yes, there is a car . (学生跟说一遍。)
  Where`s the car?(教学特殊疑词where)
读：where
通过教师的表情动作理解 where`s the car 的意思。
（学生可以用中文说出，师再用英语教学。）
T: on
  Read it , and know the meaning .
  On the desk .  (学生跟读)
It`s on the desk. （read one by one）
T: Do you like this car?
S2: Yes,.
T: Here you are. (ask another student) what can you see?
S2: I can see a puppet .
T: Yes , there is a puppet. Where`s the puppet?
S2; It`s on the desk.
(表扬说出的学生)
T: Do you like this puppet?
S2: Yes.
T: Here you are.(ask another student) where`s the puzzle?
S3:……..
T: where`s the doll?
S4

在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。)
T: it`s in the desk.
教学in , read the word and the sentences.
T: where`s the bike?
S5: it`s in the desk.
T:……
Step2 Look and learn
1）通过动作再次理解on and in .
让学生看老师摆放的物品，用on ,in来说一说，做到熟练。
2）出示图，教学 a bed, a TV
注意纠正学生的发音。
1、能听懂特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a TV，发音正确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talk:
教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。
T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see ?
S1: I can see a car.
T: Yes, there is a car . (学生跟说一遍。)
  Where`s the car?(教学特殊疑词where)
读：where
通过教师的表情动作理解 where`s the car 的意思。
（学生可以用中文说出，师再用英语教学。）
T: on
  Read it , and know the meaning .
  On the desk .  (学生跟读)
It`s on the desk. （read one by one）
T: Do you like this car?
S2: Yes,.
T: Here you are. (ask another student) what can you see?
S2: I can see a puppet .
T: Yes , there is a puppet. Where`s the puppet?
S2; It`s on the desk.
(表扬说出的学生)
T: Do you like this puppet?
S2: Yes.
T: Here you are.(ask another student) where`s the puzzle?
S3:……..
T: where`s the doll?
S4

在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。)
T: it`s in the desk.
教学in , read the word and the sentences.
T: where`s the bike?
S5: it`s in the desk.
T:……
Step2 Look and learn
1）通过动作再次理解on and in .
让学生看老师摆放的物品，用on ,in来说一说，做到熟练。
2）出示图，教学 a bed, a TV
注意纠正学生的发音。
Unit9 Where's the plane 第二课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.
二、教学重难点：
1、能听懂、会说特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talke
1. 将各种实物放在不同的位置，要求学生快速反应介词： on in
2. Make sentences: There is a ... on/ in the ...
Step2
Learn to say
1)  出示挂图
T:look at this picture. There are two boys and some toys in it .who are they?
Ss:They are Mike and Wang Bing.
T:What can you see in the picture?
Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.
T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Let`s listen.
2)  listen to the tape.
学生听后复述，理解意思。
Read the dialogue together.
3)  T: look at the picture. Tell us ,where `s the car?
  S1: it`s on the floor.
4)  让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：where`s the…
Step3 Practice
1）让学生听口令摆放物品。
如：T:it`s on the desk.（铅笔）
Ss: 快速的摆放。
2）让学生模仿课文场景自编自演对话。
  教师进行指导。
(这个环节结合partD__play a game）
Learn to say

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:12
1)  出示挂图
T:look at this picture. There are two boys and some toys in it .who are they?
Ss:They are Mike and Wang Bing.
T:What can you see in the picture?
Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.
T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Let`s listen.
2)  listen to the tape.
学生听后复述，理解意思。
Read the dialogue together.
3)  T: look at the picture. Tell us ,where `s the car?
  S1: it`s on the floor.
4)  让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：where`s the…
Step3 Practice
1）让学生听口令摆放物品。
如：T:it`s on the desk.（铅笔）
Ss: 快速的摆放。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
2）让学生模仿课文场景自编自演对话。
  教师进行指导。
(这个环节结合partD__play a game）
Unit9 Where's the plane 第三课时
一、教学目标：
1、能听懂、会说特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。
3、熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.
4、学会歌曲the dog is in the plane.
二、教学重难点：
1、能用特殊疑问问where`s the …向他人询问物品的位置。并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、学会歌曲the dog is in the plane.
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程：
Step1 Free talk
1. Put the things in different places
Make sentences: There is a ... on/in the ...
2. Teacher asks the students
Where is the ...?
It's on/ in the ...
Step2 Revision
1. Show the flash of Part A
Listen to the dialogue and repeat
2. Show performance
A: Where is the plane？
B：It's on the sofa.
3. Ask and answer
A: Where is the ...?
B: It's in/on the ...
Step3 Presentation and pracitce
1. Show the picture of Part C
Answer three questions: Where is the dog?
                     Where is the plane?
                     Where is the bed?
2. Teach: in the room
补充：in the classroom
3. Listen to the song
1)    先听几遍，让学生感受本歌曲的旋律。
2)    借助图片情景，带领学生理解并按节奏诵读歌词。
3)    再次听，轻轻的跟唱。
4. Learn to sing
5. Sing together
6. Have a competition
1)    先听几遍，让学生感受本歌曲的旋律。
2)    借助图片情景，带领学生理解并按节奏诵读歌词。
3)    再次听，轻轻的跟唱。
4. Learn to sing
5. Sing together
6. Have a competition
Unit9 Where's the plane 第四课时
一、教学目标：
1、能熟练使用特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、会唱歌曲.
二、教学重难点：
通过复习，能正确运用本单元的重点句型
三、教学过程：
Step1 Free talk
1. Say a rhmye
Five little monkeys
2. Free talk
How many monkeys?
Five
There is a bottle.
There is a box.
Let's keep the water clean.
Step2 Revisiong
1. Listen to the song
The dog is in the plane
2. Sing the song together
3. Have a competition between boys and girs, groups and groups
4. Look at the picture
Q:Where is the dog?
  Where is the plane?
  Where is the bed?
5.T： In this picture, the plane is on the bed. How about in this one?
6. Show the picture of Part A
7. Listen and repeat
Show the performance
Have a competition
8. Make dialogue
Put different things in different places
A: Where is the ...?
B: It's in/on the ...
Unit9 Where's the plane 第五课时
一、教学目标：
1、能熟练使用特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、会唱歌曲.
3、在老师的指导下完成活动手册的练习。
二、教学重难点：
1、能熟练使用特殊疑问句where`s the…？并能用it`s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2、在老师的指导下完成活动手册的练习。
三、教学准备：活动手册
四、教学过程：
Step1Free talk:
1）sing the song together.
组织学生用齐唱，小组唱，男女声对唱等形式演唱歌曲。
2）“听口令，摆物品”
如：T

铅笔) It`s in the pencile-box.
Ss: 快速地摆放到正确位置。
1）组织学生模仿课文场景自编自演对话。
教师走入学生中间进行指导。
指导几组学生起来交流表演，对表现好的进行表扬鼓励。
Step2 Exercises.
1) listen and tick
在做题前，先让学生仔细观察和比较每一组图片，（图中分别有同一个物品在不同的方位。）然后根据录音内容，在符合内容的图片的相应位置打勾。
2）listen and respond
在做题前，先让学生仔细观察，认清物品的方位。
Where`s the bus?
S: it`s

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:12
…..(教师可以多请几个学生进行回答。)
……
3）read and circle
这个练习中有四幅图，让学生根据图片内容，将句子补充完整。
做完后，鼓励学生试着读一读。
The panda is in the box.
4）draw and say
这个练习提供了一个客厅图，要求学生先将虚线勾勒的图画描出来，
再引导学生用学过的句型交流。
Where`s the …..
It`s on / in the ….
表扬自己独立完成，做得又正确的学生。
Unit10 Goodbye!第一课时
一、教学目标：
1、能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
2、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
二、教学重难点：
1、能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
2、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）sing the song《the dog is in the plane》
2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。
T :  Boys and girls, do you still remember these numbers?
Ss: yes.
T: let`s count the numbers.(教师拨动钟面)
Ss: one, two, three…… twelve.
Step2 Presentation and practice
1. 将指针拨到7：30
T: At 7:30, we should ...
Ss(师引导)： Go to school
Teach: go to school
2. Teach: go home and go to bed in the same way
3. Reach the phrases
4. Play a game
Do and guess
5. Match
Go to school                                     Good night
Go home                                           Goodbye
Go to bed                                           Goodbye
Teach：Good night       Goodbye
6. Play a game
快速反应，一个学生说前面的词组，学生快速反应后面的用语，并相反玩
Unit10 Goodbye!第二课时
一、教学目标：
1、能听懂日常交际用语it`s time to go to …，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。
2、能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
3、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
二、教学重难点：
1、能听懂日常交际用语it`s time to go to …，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。
2、能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。
3、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）sing the song《the dog is in the plane》
2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。
T :  Boys and girls, do you still remember these numbers?
Ss: yes.
T: let`s count the numbers.(教师拨动钟面)
Ss: one, two, three…… twelve.
Step2 Look and learn
1）示情境图
T: Look at the picture, what are Su Yang and Su Hai doing?
(引导学生观察图，感苏洋和苏海一天中的活动。)
2）T: 指着去上学的图片，引出并教学  go to school.
学生跟读，并让学生做出背着书包上学的动作，边说边作。
3）T: 再指着：上床睡觉的图片，引出并教 go to bed.
学生跟读，并作出睡觉的姿势。
4）师作动作，学生很快的说出 go to school or go to bed.
组织学生用同样的方法在同桌或小组里交流，熟记这两个短语。
5）结合钟面时间教学句子。
时针指向8点：教学it`s time to go to school.
认读it`s time to .理解意思。组织学生练读。
情境扮演，师演妈妈，一小朋友演孩子，T: it`s time to go to school.
引导该生说出: Goodbye!
组织学生和同桌交流，练一练。
6）时针指向3点，教学 it`s time to go home.
教学go home
学生认读。
7）时针指向9点，教学 it`s time to go to bed.
引导学生说出：good night!
8）listen to the tape(partA)
让学生听后，分段跟录音读。
采用多种形式朗读；分角色，同桌互相交流。
Step3 Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 Unit10 Goodbye!第三课时
一、教学目标：
1、能听懂日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
二、教学重难点：
1、能听懂日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）师出示钟面，边拨动指针边进行交流。
T: Look at the clock, (时针指向8时左右)，it`s time to …Ss：（学生接）o to school.
T: (继续拨动指针) Now, who can tell us, it`s time to …
S1: Go home.
T

继续拨动指针) 指名学生说，
S2: It`s time to go to bed.

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:12
2) read the sentences.
教师边作动作，学生根据动作猜猜并说出句子。
It`s time to go to school./ go home./ go to bed.
3)组织学生小组里交流。
4） listen to the tape(partA)
Read after the tape.
学生模仿交流练习。
Step2 Say a rhyme
1)  示情境图，认识场景中的小朋友Tom，再理解图意。
2)  引出歌谣；
3)  让学生将歌谣完整的听两遍，初步感受歌谣的内容和韵律。
4)  分段教学。（给学生一定的时间自己练习）
5)  有节奏的整首朗读。
Step3 Play a game
这是一个转盘游戏，转盘是一个钟面，上面分别标有时间，当转动指针，停在哪一格，就可以根据上面的时间，进行交流对话。
如指针停在7:30， S1: It`s time to go to school.
               S2: Goodbye!
1)    教师先和学生进行交流示范。
2)    组织学生分组开展游戏活动。
教师走入学生中间，了解情况，并进行指导。
Step4 Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
            …. Unit10 Goodbye!第四课时
一、教学目标：
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、  会说歌谣Goodbye!
4、在教师指导下完成活动手册的练习。
二、教学重难点
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、  会说歌谣Goodbye!
4、在教师指导下完成活动手册的练习。
三、教学准备：活动手册
四、教学过程：Step1 Free talk:
1）“快速反应”
教师出示词组的练习卡，学生很快的说出相应的短语。
2）学生小组活动，一人做动作，其余三人比一比谁说得快。
3）game
出示钟面，让学生两人一组，转一转说一说。
如，指针指向了16：00
S1: It`s time to go home.
S2: Goodbye!
S1: Bye-bye!
评一评合作得好的小组。
Step2 Exercises
1)    listen and number
这个练习提供了四幅图，要求学生根据录音内容，在相应的位置上填上序号。
在做此题前，先带领学生根据图中的内容用it`s time to go to ….进行表述。
2）listen and judge
这个练习提供了六幅图片，让学生根据录音内容判断听到的句子是否与图片上的物品相符。
在做此题前，教师先带领学生认清每幅图所表达的含义。
3）look and choose
这个练习提供了四个时间，让学生根据相应的时间进行选择填空，将相应的字母填在对应在横线上。
在做此题前，先让学生用英语表达钟面上显示的时间，再根据时
间说“该做什么了”。
4）act and say
这个练习提供了四幅图，犹如是一本连环画，学生边看图，边运用句子it`s time to go to …进行口语表达。
鼓励学生把以前学过的对话内容灵活运用到对话中。
Step3 Assign homework
听本课的录音，并熟读partA and B.间说“该做什么了”。
4）act and say
这个练习提供了四幅图，犹如是一本连环画，学生边看图，边运用句子it`s time to go to …进行口语表达。
鼓励学生把以前学过的对话内容灵活运用到对话中。
Step3 Assign homework
听本课的录音，并熟读partA and B.
Unit10 Goodbye第五课时
一、教学目标：
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
4、完成补充习题
二、教学重难点：
1、能熟练使用本节课的日常交际用语it`s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。语音语调正确。
2、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。
3、会说歌谣Goodbye!
4、完成补充习题
三、教学准备：
补充习题
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1）“快速反应”
教师出示词组的练习卡，学生很快的说出相应的短语。
2）学生小组活动，一人做动作，其余三人比一比谁说得快。
3）game
出示钟面，让学生两人一组，转一转说一说。
如，指针指向了16：00
S1: It`s time to go home.
S2: Goodbye!
S1: Bye-bye!
评一评合作得好的小组。
Step2 Exercises
A Listen and respond
1. It’s time to go home.
2.It’s time to go to bed
3. It’s time to go to school.
B. Listen and number
1. A: It’s time to go to school.                B: Goodbye!
2. A: It’s time to go home.                   B: OK. Let’s go.
3. A: It’s time to go home.                   B: OK. Goodbye!
4. A: It’s time to go to bed                   B: OK. Good night.
C Listen and match
1. It is eight. It’s time to go to school.
2. It’s four. It’s time to go home.
3. It’s nine. It’s time to go

作者: admin 时间: 2011-2-1 11:12
to bed.
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作者: shhs 时间: 2013-5-1 16:32
不错

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