六年级统编语文教材培训讲座有感

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今天，我们二七区六年级的全体语文教师在92中小学部进行了新的统编语文教材的培训讲座。讲座3点开始，可是不到3点的时候，大部分老师都已经到了，由此可见，我们语文老师对这次教材培训讲座的重视。所以在3点钟的时候，我们准时开始了讲座，刚开始，由教研员马老师给我们讲解了近年来六年级期末学业水平测试的一些命题原则和质量分析的一些情况，让我们对命题的重点有了一定的了解，从而可以让我们在平时上课的时候有一定的侧重点。还有质量分析情况的报告更加有利于我们了解学生在考试过程中可能会出现的重要问题，从而针对这些问题，我们可以制定出详细的方案，去提高学生解决这方面的能力，从而进行更好的学习。

听完马老师的讲解，接下来我们主要进行了网络的培训，主要是听李伟锋老师对于六年级统编教材的一些讲解和在教学过程中我们应该怎么样合理有效地利用教材的一些具体的建议。在听课的过程中，我们老师都奋笔疾书，生怕错过了重要的建议和问题。对于李伟锋老师提到的一些问题，其实我们平时上课也有一些疑惑，只是不知道怎样让学生更好的去理解教材，帮助学生解决问题，但是听了李伟锋老师的讲解和建议之后豁然开朗。特别是李老师提到的小练笔的问题，我们一般都是放在课后进行练习，但是李老师提出其实我们的小练笔，更应该放到课堂上训练，因为这样不仅锻炼学生的反应能力，而且也能更好地激发学生的思考力和创造力。如果布置成家庭作业，不仅增加了学生的家庭作业负担，而且在学生写的时候，可能会查阅资料，或者是遇到不会的字，会查字典、翻阅工具书，这样学生的字词积累量会大大下降，而且我们小练笔的目的和功能会大打折扣。除了小练笔的问题，李老师还给我们提出了关于讲解古诗词的一些建议，李老师提出其实在古诗词讲解方面，低、中、高年级应该有不同的标准，低年级的学生只要能够朗读、背诵，并且对古诗词有一个初步的感知就可以了；中年级的学生能够借助注释理解古诗词的含义也就可以了。但是，作为高年级的学生，我们需要去体会诗人所要表达的思想感情，这就考验学生的理解能力和观察能力，并且我们老师在讲课的时候不要去规定一个古诗词学习的模板，从而限制了学生对于古诗的理解能力和想象能力，这样是违背了我们古诗词学习的目的的。同时李老师对于阅读的问题，也提出了一些具体的建议，对于阅读我们要读写并进，不要让学生死读书，要让学生在阅读的过程中提高自己写作的兴趣，锻炼自己去写作的能力，从而爱上阅读，爱上语文。听完李老师的讲解后，马老师又对我们的培训课进行了一个小的总结，具体内容主要分为以下几个方面：基于标准、关注要素、前瞻后顾、阅读进阶、读写并进。

听两位老师的讲解，我真的感觉这次教材培训的讲座，我没有白来。通过他们的讲解，我感受颇深，对于学生的学习，我们不能刻意地去引导，而是让学生在学习的过程中，自己去发现乐趣，理解教材，这样才能更好地利于他们的学习和以后的发展。

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二七区西胡垌小学赵飞