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《我是生活小主人》教学反思

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发表于 2019-9-27 07:28:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
本课以造型表现领域,教学中应从学生熟悉的现实生活出发,围绕“我是生活小主人”的学习主题进行学习活动,让学生理解和领悟用绘画来表述生活。引导学生画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培养学生学会观察,关注身边的生活现象的习惯,激发学生学习的热情和创造的灵感,同时培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。

一、联系生活,创造情境

我用同学们经常说的一句话:“自己的事情自己做,家里的事情帮着做,开心计划每一天,当好生活小主人”导入本课。问题提出——“平时你们都有哪些事情是自己做的呢,都帮家里做了哪些家务?”说一说,学生回忆平时生活中都做了哪些事情。

二、比赛激趣,培养习惯

美术本来就是一种重要的文化学习,是在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的。在教学中我采用看谁整理的最整齐,把自己的书桌整理干净,整洁。在游戏中让学生快速有序整理书桌,又使课堂气氛活跃,同时也让学生养成好习惯铺垫。

三、教师示范,培养绘画技能

人物的画法,是小学生绘画的一个难点,尤其是人物动作的表现,学生经常不知如何下笔,让学生进一步学习怎样表现动态的人物,逐步提高学生对人物绘画技能。

四、多媒体运用,完善绘画。

在这节课中,我通过多媒体播放家居用品,环境的图片,让学生快速回忆起家里的摆设,为丰富绘画内容打下基础。

新时期的小学美术教育是一种文化学习,更是人文素养与美术素养的学习。在教学中我利用大量的图片创设情境,在有限的时间里利用多媒体极力增大课堂的信息量,让学生产生强烈的情感体验。注重培养学生良好的生活习惯。我注重对学生的过程评价,学生在知识的理解与表现中,为了挖掘每个学生的潜在能力,提高学生的学习积极性。我根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以自评,互评和他评进行有机地结合,通过学习学会了用创造来表现,自己的事情自己做。
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 楼主| 发表于 2019-9-27 07:28:35 | 显示全部楼层
《我是生活小主人》教学反思

二七区长江东路小学  畅瑶瑶
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