教学心得 走跑同时学——低年级写话教学的一点看法

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新教材特别重视“写作”板块设计。低年级是写作的初始阶段，教材上就清晰地正式的设计了“口语交际”和“写话”两个板块，同时在多篇阅读教材的“课后练习”中，提示教师要注重从读学写，要进行“读写结合”的统整式教学。然而，写作的初始阶段要怎么开始呢？是一二年级写作教学只教学生写好句子吗？

我认为孩子能写基本的句子后应该引导孩子写故事。故事，与每个孩子来说都不陌生，可以说每个孩子都是在故事的陪伴中长大的，孩子与生俱来对故事有一种亲切感，每个孩子的心中都有无数个故事，让他们把自己心中的故事写出来，就是我笔写我心、文从字顺的训练。故事，可以是自编的，也可以是听过的，还可以是续写的。

孩子写作的时候，可以直接写出来，那些程度后进的学生可以借助语音软件录制孩子说的故事，然后再播给孩子，让孩子动笔去把自己听到的写下来，这样的训练让孩子明白写作就是要写自己想说的话，有效的克服了很多孩子会说不会写的难题。

这种建议，或许会有人认为，句子还写不丰满，就让孩子写故事，这不是没学会走就学跑吗，但我认为，几乎所有的孩子在刚学会走的时候，在走的还不牢稳的时候，都下意识的开始跑了，走跑同时学习，同时锻炼，当然在学习的路上难免会摔一两个跟头，但是孩子们不都学会走路和跑步了吗？