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《观察水》教学设计

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发表于 2019-10-2 07:44:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标



知识与技能



1、知道认识物体的科学方法。



2、通过比较方法认识水是什么样的?



3、知道什么是液体?



过程与方法



1、会利用多种感官从多种液体中找出水。



2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。



情感态度与价值观



1、能够细心观察,尊重事实、尊重别人的意见。



2、在观察中培养学生的安全意识。



3、培养学生敢于合作交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。



教学重点与难点



重点:运用多种感官认识水的各种性质。



难点:选择器具将水运到远处的空桶中。



教学准备



1、分组实验器材:空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水



2、演示器材:塑料袋、不同形状的杯子4个



3、游戏材料:小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表



教学过程



一、导入新课



设计意图:



认识水的重要性,激趣导入。



1、谈话:同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗?



2、根据学生的回答引导出课题并板书:观察水



二、分组找水、了解特点



设计意图:



通过学生的自身实践,把认识物体的经验上升到用科学方法的层次,体验探究活动的乐趣。



1、谈话:今天我为大家准备了四种不同的液体,分别是水、糖水、酒和牛奶,可忘了贴上标签。你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗?



2、学生分组实验 ,教师巡视指导。



要求:(1)先在小组内讨论使用什么方法。



     (2)观察过后在小组内交流并贴上标签。



3、学生讨论、汇报。



4、教师引导小结:



先用眼睛看找到牛奶,再用鼻子闻找出酒,最后用舌头尝分辨出水。这里我们用到了认识物体的常用科学方法:看、闻、尝,当然还可以摸。但以后要注意,在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。(板书:眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸)



5、谈话:我们大家都找出了水,可依据水的哪些特点呢?现在请同学们观察分辨出的水,把你的观察方法和结果写下来。



6、学生组内观察并记录。



7、组织学生汇报,引导并板书:没有颜色、没有气味、没有味道、透明



三、实验演示,认识液体的特征



设计意图:



通过观察、培养学生的观察能力、想象能力和准确的表达能力。



1、谈话:现在请大家观察讲桌上的四杯水,都是什么形状的。把你的结果写在书上或画在书上。(出示装满水的不同形状的杯子)



2、学生观察汇报。(水可以是各种形状的,取决与盛水的容器形状,也就是水本身是没有固定的形状的。板书:没有固定形状)



3、谈话:是这样的吗?我们在来做个实验。



4、演示说明:将杯子中的水倒入塑料袋中,并利用不同的方法变化样子。引导学生展开想象:如果塑料袋是正方形的则水是……;如果塑料袋是球形的则水是……;如果塑料袋是像小猫一样则水像……。



5、将塑料袋弄个洞,让水流进容器。



6、提问:你们看到了什么?(水在流动。)还有哪些物体是容易流动的呢?



7、根据学生回答后板书:容易流动



8、小结:像水这样没有固定形状、容易流动的物体叫液体。(完成板书)



四、团结合作



设计意图:



通过游戏,让学生感受到运用知识解决实际问题所带来的快乐,体会到集体的力量,培养团结合作精神。



1、谈话:下面我们做一个小游戏。(出示物品,提出要求:哪一组能把这个塑料桶中的水运到另一个塑料桶中,当然不能直接倒。)



2、学生分组讨论方法。



3、全班汇报(用管子吸、用小杯子舀)



4、哪一种方法好呢?



5、分组近距离演示,测时间。



6、距离较远,哪种方法快呢?学生预测后再试一次。



7、小结:近距离用杯子舀的快,远距离用管子吸的快。



五、总结



1、这节课我们学到了哪些知识?



2、学生思考讨论,教师补充。
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