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新部编版小学三年级上册语文《牛肚子里旅行》教案及板书设计

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发表于 2019-10-10 16:22:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
新部编版小学三年级上册语文《牛肚子里旅行》教案及板书设计
10 在牛肚子里旅行


教学目标:
  1.学习本课生字新词,积累词汇。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,了解青头为救红头所做出的努力,了解牛的吃食特点。
3.体会青头临危不惧,解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情,团结互助。
教学重点、难点:
1.了解青头为救红头所做出的努力。
2.体会青头与红头间真挚的友情。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭题质疑,导入新课
  1.开门见山,提出本节课的学习内容。
  2.板书课题,学生齐读。
  3.质疑:读了这个课题,你有什么想说的?
  4.教师梳理问题,导入新课。
二、初读课文,学习生字新词
  1.学生自由读课文,并给每个自然段标上序号。
  2.分段指名读课文。
  3.集体评议,纠错正音。
  4.出示文中生字新词,指名认读。
  5.教师强调识字难点。
6.学生齐读词语,巩固识记。
  7.回到文中,同桌一起读课文。
三、读文解疑,整体感知
  1.谁在牛肚子里旅行?(红头)
  2.红头为什么会到牛肚子里旅行?
  (1)学生默读课文1—4自然段。
  (2)指名反馈。
  (3)引导体会红头的意外遭遇,始料不及。
  (4)学生有感情地朗读课文1—4自然段。
  3.红头是怎样在牛肚子里旅行的?
  (1)学生自由读课文5—17自然段。
  (2)从文中画出说明红头所在地点的语句。
  (3)引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
四、总结课堂,了解牛吃食的特点
  1.学生正确、流利地齐读课文1—17自然段。
  2.说说:从红头的旅行过程,你还发现牛吃东西时有什么特别的表现?


第二课时
一、复习导入
1.指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的?
“先……再……接着……最后……”
  2.导言:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓励?(青头)
二、再读课文,了解青头对红头的帮助和鼓励
  1.学生默读课文5—17自然段。
  2.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句,进行朗读、体会。
   (1)指名反馈找句子。
   (2)练习说话:
当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头……
当红头被吞进牛肚子里时,青头……
当红头感到悲哀沮丧时,青头……
当红头重新来到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头……
当红头流着泪感谢它时,青头……
   (3)组织谈话:从青头的所作所言中,你感受到了什么?
3.学生分角色有感情地齐读全文。
三、总结想象,拓展延伸
  1.总结:在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇迹啊!
  2.引导想象:当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说些什么?
3.拓展:你能试着讲一个有趣的历险故事吗?

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 楼主| 发表于 2019-10-10 16:22:53 | 显示全部楼层

板书设计:
10 在牛肚子里旅行
          青头:鼓励  帮助
          红头:牛嘴里  牛肚里
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