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新人教部编版三年级上学期语文第18课《富饶的西沙群岛》教学反思

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发表于 2019-10-13 09:00:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
新人教部编版三年级上学期语文第18课《富饶的西沙群岛》教学反思
(教学反思参考4)富饶的西沙群岛

     这篇精读课文,语言优美,用词准确生动,学生喜欢读,课文内容容易理解,所以,我在学生理解课文内容的基础上,把学习目标提升到:①再读课文,深入体会西沙群岛的景色优美、物产丰富。②学习用课文的写作方法(总——分——总或围绕一个中心句来写)写一段话。
     在整个教学实施过程中,我觉得有两个方面做得很好,第一方面,我始终以学生为主体,充分发挥了学生自主学习的能动积极性,给学生更多的主动权。通过引导学生质疑,参与自主学习目标的制定;通过组织参与课堂教学活动,启发学生自读自悟;通过师生、生生多向交流,促进学生自评自结,整合知识体系,掌握学习方法。第二方面,我在课堂教学中大胆放手,更多地提供学生参与的机会,充分发挥学生各种感官功能,让他们多动手,多动口,多动脑,参与观察、思考、讨论。让学生实质性地参与教学过程,做到了七个“让”:即课文让学生自学,字词让学生自己掌握,段意让学生概括,问题让学生发现,方法让学生寻找,重点让学生思索,难点让学生突破,真正让学生参与课堂的全过程。这样,学生能够在短时间内收到事半功倍的效果。如:学生在写一段话时,大多学生学会了本课的写作方法,能够围绕一个中心句,通过动作、神态、语言的描写把一段话写通顺、具体、生动。美中不足之处是,学生在朗读课文时,如能用配乐配画就会激起学习的兴趣;又如读“蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼”时,如能边朗读边伴有动作,学生对课文的印象就会更深,背诵课文就会更快。


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 楼主| 发表于 2019-10-13 09:00:40 | 显示全部楼层
(教学反思参考5)富饶的西沙群岛

   《富饶的西沙群岛》这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。通过本节课的学习,我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,并从文本具体的词句中感受语言文字的美,激发学生热爱祖国的情感。课中我主要体现以下特点:
一、抓重点词句,美读感悟
    在本课的教学设计中,我重点以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象、读中积累,让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙的美,读出浓浓的语文味。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”是的,朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。
    课堂上,我让学生读的次数很多,但是并不是没目的地读,当学生初读之后,有了自己的感受,再带着感受读,这时候他的朗读自然发生了情感变化。然后引导学生理解重点的词语,学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象,对文本又有了新的体验和感悟,那么他的朗读有了提升,对文本语言文字的美体会也更深了。如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读,得到了许多独特的感受:海参慢慢爬动的姿态,大龙虾威武神气的样子……有了这样的理解,又怎么会读不美呢?
二、抓阅读兴趣,激发感悟
    使学生“喜欢阅读”,我设计了很多激发阅读兴趣的方法,这些方法在课堂
中,起到了很好的调动阅读兴趣的作用。例如在指导第二自然段的阅读中,教师通过一边读一边想像的方法,引导学生进入课文描写的情景中,使学生逐渐对阅读文本产生兴趣,学生因此读出自己对文本的体会;课件再现情境的方法,把阅读引向感悟的高潮,如教学描写“鱼”片段时,学生感悟到海底的迷人。再通过图片展示,学生的印象就更加深刻了。
三、重视语文知识的渗透和积累
1.修辞手法的体会
    课文使用了多种修辞手法,或拟人或比喻或夸张,读来格外生动、形象。我主要想让学生在朗读感悟过程中,引导他们发现特点,体会精妙,让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知,那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。
2.优美语言的积累
    整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的,所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中,学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外,我还结合本文的重点句式“有的......有的......还有的......”,仿说排比句和拟人句等进行了说话的迁移训练,以达到积累语言的目的。但由于课堂上给学生准备的时间不够充分,所以训练面仍不够广。
    课堂上还留有很多遗憾,在感悟句子时,学生语言的闪光点要及时抓住,但由于时间关系而忽略。还有,现在面对的是三年级学生,适时地要进行写作特色的指导和句式的积累,这方面还需要加强。

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