《高效课堂》这本书--学习体会

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由于学校的作息时间的调整，而第三节的取消，老师只有上课的时间，如何提高课堂的效率就尤为重要，我也在想如何使自己的课堂更加高效，效果更加好。

打开高效课堂理论与实践这本书，里面的高效课堂的三大支撑假的很好，让我受益匪浅。高效课堂教育有单大系统，首先是文化系统，其次是评价系统，然后才是课堂教学系统。

在高效课堂文化系统中，文中提出，课改改到深处是课堂，而课堂的深处是文化。传统的课堂背后也有文化做支撑，但这种文化是不相信学生文化，因为太多的不相信，导致不放手、不信来、不归还，才有命令、职责、干预、统一，是陈腐的专制在作祟。解放学生的主体性，解放学生的潜在能力、创造能力和开拓探索精神，促进个性的发展，让学习者成为“他们获得知识的最高主人，而不是知识的接受者。”

高效课堂评价系统，也可称为以学评教系统，评价不是为了甄别、排队、控制打压，而是为了改进、完善、激励和提升。高效课堂的评价以团队评价为主、个体评价为辅。尤其是注重研究发挥年级组、学科组、班主任三大组织的作用，做到即时、公正、公开。

高效课堂教学系统，由目标、特征、知识、理念、原则等这一整套组成缺一不可。因此做好系统的全局观，方能提高我们的课堂效果。