《葡萄沟》听课反思

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自开学以来，除了自己上了公开课，也听了很多前辈的课，感觉受益颇深，对比自己来说，还有许多值得学习的地方，比如王晨老师的《葡萄沟》，我当时听课的时候仿佛自己变成了她的一名学生，置身于那奇妙的课堂。

首先，她采用了字词大闯关的方式去开启课堂，从我会拼读字以及读一读词语，不仅是对学生的一种检测，也是一种巩固，同时也是一项趣味性的开始。应用于科学课的课堂我觉得也是非常有意思的，如对某一实验中的实验器材，学生不怎么熟悉的，是否可以通过这样的形式根深蒂固于他们的头脑中呢？

其次，在授课的过程中，先是给孩子留出问题，让孩子带着问题去思考阅读文章，是对他们独立性的一种锻炼。穿插在课文中的有生字的学习：结构、笔顺、书写、音节；还有词语的感知，如梯田，通过图片的展示去了解这个含义。这样的过程无形就解决了很多基础知识点。

而下面的“贴葡萄”这是让我最欣喜的一个环节了，其实这是一道思考题，思考词语“茂密”的含义。老师在黑板画一个葡萄架，而学生去贴葡萄。别说是学生了，就连我自己都想去变身艺术小达人。很快葡萄架上有了很多很多葡萄，一下就能明白什么叫茂密，这种通过自己实践探索得出的知识是宝贵的，尤其是我们的科学课堂。要想孩子们掌握知识不仅仅把静态的知识灌输到他们的脑子里，而是把他们自己变成学习的主人，自己去探索，潜移默化中他就明白了其中的含义。另外，这种直观的展示让学生又有了颜色的对比：五光十色以及五颜六色，所以我就觉得很奇妙，学习的过程就这么自然的展开了。

我觉得这节课很立体，我很喜欢这样丰富饱满的课堂，所以值得我去学习的，当孩子爱上你这节课，你就不需要去维持纪律，是很有道理的，在这方面希望自己能多多提高，给孩子也给自己一个好的课堂。