新北师大版小学三年级数学下册第六单元《分一分(二)》教案教学设计

桂馥兰香

分一分(二)。(教材第70~72页)

1.结合具体情境,进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思
考和主动尝试的学习习惯。

重点:体会一个整体可以由许多个体组成,进一步理解分数的意义。
难点:能够认识到把一个整体平均分成若干份,这样的几份就是这个整体的几分之几。

剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔。


师:同学们,听说你们动手操作的能力特别强,是这样吗?那来展示一下,好不好?
请同学们剪下附页3中图3,然后给它涂上红、黄、蓝三种颜色。生动手操作。
生1:我涂了3个红色、4个黄色和2个蓝色正方形。
生2:我涂了3个红色、3个黄色和3个蓝色正方形。
生3:我涂了2个红色、3个黄色和4个蓝色正方形。
……
展示交流自己的作品。
师:看来同学们的动手能力非常棒!不知解决问题的能力怎么样呢?接下来让我们来证明一下我们解决问题的能力也是很棒的,好不好?

1.分一分。
师:请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。想一想,每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几?
(1)学生动手分一分。
(2)独立思考,完成下面的小题。
①红色小正方形占所有正方形的几分之几?
②黄色小正方形占所有正方形的几分之几?
③蓝色小正方形占所有正方形的几分之几?
(3)在小组内交流自己想法。
(4)全班交流。
2.看一看、说一说 。
师:像这样的事例在我们的生活中随处可见,如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。(课件出示教材第70页情境图)
师:请同学们认真观察这幅图,独立思考完成下面的小题。
(1)出示问题。
①一共有多少只蝴蝶?
②白蝴蝶占所有蝴蝶的。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的。
(2)学生独立做题。
(3)在小组内交流自己的想法。
(4)全班汇报交流。
师小结:通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。
(5)找分数。
师:你还能从图中找到一些分数吗?
①学生独立思考。
②全班交流。
　　3.试一试。
教师出示教材第71页“试一试”主题图。
学生独立完成,师巡视、辅导。
师生交流评议。

4.尝试练习。
投影出示教材第71页“练一练”第1题。
学生理解题意、独立思考,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报交流。

师:这节课,大家学习得都很扎实。
师:大家说一说都有什么收获?
生1:我知道了分数既可以表示把1个物体平均分成若干份,取其中几份,还可以表示把一堆物体平均分成若干份,取其中的几份。
生2:我知道了1份在不同的数量里表示的分数也是不一样的。
生3:关键是把谁看作整体。
……




A 类
按分数圈一圈。

(考查知识点:理解分数的意义;能力要求:会用圈图的方法表示分数)
B 类
看下图,说一说他们拿的铅笔一样多吗?

(1)按图摆两堆铅笔,笑笑拿出第一堆铅笔的,是(　　)支,奇思拿出第二堆铅笔的,是(　　)支。
(2)都拿一堆铅笔的,为什么拿到的数量不同?说说自己的想法。
(考查知识点:分数的意义;能力要求:会用所学知识解决实际问题)

课堂作业新设计
A 类:

B 类
(1)3支　2支
(2)因为这两个分数不是一个整体,即两堆铅笔的数量不一样。
教材第71页“练一练”