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三年级的《寻访蚂蚁》教学反思

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发表于 2019-11-26 10:06:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
工作后的我,总是感到自己很忙,甚至很多时候不知道自己忙些什么。

在周二的公开课中,我讲了三年级的《寻访蚂蚁》,这一课,在本节课中,在教学设计中,我在教学设计中,把区分蚂蚁的身体,作为本节的重点内容,在本节课中由于缺少学生的课前准备,本来是要学生带蚂蚁在课堂中进行观察的,但由于时间比较紧,我临时把本课中的学生观察蚂蚁,改为画蚂蚁,学生根据记忆里的蚂蚁样子,先来画一画。展示不同的蚂蚁画像,到底谁画的蚂蚁才是“真正的蚂蚁”呢?图片展示真正的蚂蚁。纠正学生的蚂蚁形象,接着对蚂蚁进行提问,你还想了解蚂蚁的那些知识?总结蚂蚁精神,“团结的小蚂蚁”,引导孩子学习蚂蚁的团结和共享,交流与合作。在学习中,我们也要像小蚂蚁一样。“有纪律的小蚂蚁”,引导孩子学习小蚂蚁,遵守纪律,规范自己。寻找蚂蚁的“兄弟姐妹”昆虫,总结昆虫的特点。结尾,冬天来了,小蚂蚁是如何过冬呢?

自我反思:整个课堂中,缺少课堂的高潮,在教学设计中,把画蚂蚁作为本节课的重点,但是重点不够突出。课堂讨论环节,学生缺乏讨论的热情,大部分学生还是自己写自己的。对学生的引导不够,部分学生在干自己的事,走神。

教师建议:缺少蚂蚁的图画修改。中间可以通过鼓励、表扬的形式激起孩子的兴趣。课堂前,规定好纪律,课中提醒学生。

教研员建议:1.提炼语言,发思课堂,多看书,增加知识储备。2.提高自己的课堂驾驭能力,看这方面的书籍,听课。3.形成学生的规则意识。4.组织好课堂的重点难点。

科学以体验、活动、游戏来推动课堂。

今后计划:1.课前备课充分,认真分析课程大纲和教参,把握每节课的重难点。2.在课堂中增加学生的体验参与度,利用课堂小游戏增加课堂的吸引力。3.形成学生的规则意识,课堂坐姿规范,回答问题举手,鼓励学生学会倾听。4.慢慢形成良好的讨论问题的习惯,使学生学会交流与合作5.提高课堂驾驭能力,像有经验的老师请教,看有关课堂管理方面的书籍。多看与学科有关的书籍。
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