《减轻课业负担 创建有效课堂》学习反思

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11月25日下午，程主任围绕“减轻课业负担 创建有效课堂”的专题，对全校老师进行了培训，学习后感触颇深。如何追求课堂教学的高效率，高效果，高效益，打造有效课堂，营造探究式学习课堂氛围，减轻学生学业负担，从而确实丰富学生探究式学习方法，提升学生探究式学习效率，提高学生探究能力，最终让学生真正轻松的学习呢？

一、作好课前备课，减轻课业负担

没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。有效备课是实现高效课堂和减轻学生课业负担的根本保证。要想减轻学生学习负担，充分的课前准备是非常必要的。课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。其中教学目标的拟定要具体、可操作，定位要难易适中，要根据因材施教原则，兼顾好、中、差三个层次，对优等生可拓展一些略带挑战性的练习；对于潜能生，如果目标过高，就容易使他们产生心理压力，失去学习兴趣，教师可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，轻松学习，减轻思想负担。

二、实现有效上课，减轻课业负担。

有效上课是提高课堂教学和减轻课业负担的关键。要真正减轻学生课业负担，教师必须具备高超的教学艺术。课堂创设有效的教学情境，激发学生学习兴趣，使他们以饱满的热情投入学习。试想，一堂毫无生气的课，学生毫无学习兴趣，学得乏味吃力，无形中增加了学习负担。而一堂充满活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，他们在丰富多彩的课堂活动中或独立思考，或对学探究，或小组讨论，或动手操作，或展演展讲，学生的主体地位得到了充分的体现，学习氛围十分浓厚，学生学得轻松愉悦，既掌握了知识又学会了方法，还养成了良好的学习习惯，学习效果极佳，学生不用加班补课，这不就是减轻了学生的课业负担吗？

三、严格控制作业量，精心设计作业。

为了有效减轻学生课业负担，必须要不折不扣地执行学校对布置作业的要求。作为一名语文教师，我提倡作业分层次，分为优等生、中等生、学困生三个层次，让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快和满足的心理体验，提高学生的学习能力。

“有效课堂”减轻学生课业负担是一项漫长而又艰巨的任务，我们要持之以恒、潜心研究、不懈努力，要不断更新教育观念，尊重教育规律，努力进行主动减负、科学减负，为学生创造一个和谐、愉快、乐学的氛围，这样才能真正实现减负，还学生一个自由、幸福、健康、快乐的童年！