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《会上升的热空气》教学反思

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发表于 2019-12-6 16:46:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
课的一开始让学生观察并思考厨房中的排风口设在哪里,大多学生可以说出设在高处,进而教师提出问题:为什么排风口要设在高处呢?学生联系生活经验可以说出:做饭的烟会往上面飘,还有的学生会提出:做饭的油、烟会向上。很少的同学会提到是因为热空气会上升的问题。这时教师可引导他们思考:锅盖刚打开时,你摸过烟吗?有的同学会想到是热的,进而思考那这说明什么?这时需要教师引导他们用规范的语言表述出来:热空气会上升。

接着教师引导学生思考如何证明你的猜想呢?由于学生生活经验有限,想不到用什么方法证明热空气会上升。认真思考的孩子会提出一些热空气上升的现象。但是还是不能规范完整地说出证明的方法。这时教师的引导尤为重要。

本节课利用两个实验让学生意识到热空气会上升。

第一个“转动的纸蛇”,考虑到是在教室上课,所以没有让学生自己带点火的工具,而是那个小组做好了纸蛇并且已经记录了蜡烛点燃之前,纸蛇的运动状态,由教师点燃蜡烛。在这个过程中由于学生做的纸蛇不是特别的“科学”所以有的小组的实验效果不是很好,不过对实验结果造成的影响不是特别大。

   有的小组在汇报实验记录时,我也发现了一个问题,其实在把纸蛇放到蜡烛上面之前可以提醒学生,把纸蛇先放稳,观察现象。这样蜡烛点燃之前,纸蛇的运动状态和蜡烛点燃之后纸蛇的运动状态会形成鲜明的对比。这样实验结果会更易得出。

第二个实验“放飞的塑料袋”,这个实验教师进行演示,在演示使需要让学生明确目标仔细观察。另外在做这个实验时,教室尽量不要开暖气,这样教室的冷空气,会让塑料袋中的热空气上升时,效果更明显。

最后在拓展时,很多学生想不到生活中还有哪些热空气上升的现象,只有个别的学生会想到热气球,孔明灯。在这个环节教师还需要做好充足的准备,给学生提供一定的情境,唤起他们的生活经验。

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