《撕纸添画》教学反思

最新资料

《撕纸添画》这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。
    在教学过程中我先用故事导入—撕纸游戏—外形联想—学生动手创作—作业展评—扩展的教学思路。为了一上来抓住学生的兴趣，我用臭脾气公主的故事来激发学生兴趣，让学生明了本节课的内容。在进行撕纸比赛时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。我让他们分男女生比一比看谁撕得快。撕完后形的联想是本节课的重点。引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。在这两个教学难点时，我用课件呈现。
    添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
不足：
1.学生在进行撕纸片时，变化略少。学生多样性和创造性不强。

2. 应再提点一下上节课的撕纸方法，横竖、竖撕、怎么转弯撕。
3.教学评价有些缺少，在学生回答问题后，应及时评价、及时表扬。

4.在讲内部添画和外部添画的时候，应该同时出示两张图片，让同学们找区别。

5.开头点一下这节课与上节课的不同，这节课要大块撕纸，然后添画。