初中美术老师教学工作随笔 如何有效评价

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  随着课程改革不断深入，对于美术教学评价的要求越来越高。因为评价是美术创作与美术鉴赏教学活动中不可或缺的重要环节，今年区教研室下发了郑州市期末美育评价通知，《美术课程标准》的评价建议中也提出:“美术课程评价是促进学生全面发展-改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”学生是一个充满个性的独特个体，毎个人都有自己与众不同的生活经验、生命体验、情感世界，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
       评价的第一步就是尊重个性差异，注重情感的评价。我应该建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求，从多个角度，以发展的眼光来评价学生，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心。其次要关注个体差异，注重评价结果的激励性。具有激励性评价是培养和保护学生创新思维的条件，只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维才会变得活跃。教学中，我会努力关注学生个体差异，用鼓励性的语言，赞扬学生的每一次成功，及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞扬，让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功，使学生的创造性思维得以发展，让学生从内心体验成功，产生学习的动力。评价还应该关注学习过程，注重评价的多维性。我不仅要关注学生的绘画结果，还要关注学生求知、探究和努力的过程，注重鼓励引导学生积极主动参与评价，开展自评、互评活动。同时教师要注重帮助学生自我认识，自我教育，促进学生主动、全面的发展，体现教师评价的目的是为了改进，而不是为了甄别，体现以多维性和多级性的教学评价方式促进学生发展的现代评价观。
      正确的评价会让学生的对绘画产生兴趣，有“我会画，我敢画”的想法。