绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 3064|回复: 1

听96中李硕老师《复习课 生物与环境》有感

[复制链接]
发表于 2019-12-30 00:37:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
12月4日郑州市生物老师齐聚96中,教研员李超英老师组织老师们观摩96中李硕老师的复习课,想在考试前跟老师们交流一下复习课的上法。我也对复习课感到力不从心,正有这方面的困惑,这次李硕老师的示范课不仅仅是给学生上课,更是给我上了一课。这节课的大致设计是这样的:

学习目标:

1、通过默写检测,知识梳理,进一步完善生物与环境的知识结构体系,加强对知识点理解、记忆、运用。

2、通过对典型例题的解析与练习,理清结题思路,总结识图作答类题目的结题方法和要点。

活动流程:

1、知识梳理

学生完成结构化提纲内的挖空,将全对的投影出来学生对改。教师就本节课要用到的有关食物链、食物网、能量、有毒物质积累的知识再次提问强化,为下面的习题做知识铺垫。

2、一典一练步步深入

教师把典型的识图作答题如柱状图、饼状图、金字塔图、曲线图等逐一展示分解,以能量传递、毒物积累、数量关系等知识为载体,帮助学生看透这一类题的做题技巧,即圈关键词如“数量、能量、毒物”等,看横坐标、纵坐标,看坐标的起始环节数量关系等。告知规律后老师又呈现了变式训练,比如前几个题是用的数量关系和能量关系训练识图作答,在变式训练中老师用的是有毒物质的积累这个知识点来训练做题方法,因为有毒物质的积累关系与之前将的数量等是呈负相关的,所以这一变通既巩固了知识,又检测了刚才所学的方法,实在是妙!

3、透过现象看本质

关于生态系统的组成部分,老师先复习生产者、消费者、分解者三者之间的箭头指向关系,再换成甲乙丙,让学生通过箭头指向判断出分解者和生产者,让学生从ppt中关键要素的位置移动中发现其实只是挪了一下位置而已,看着形状变了但其实本质并没有变。学生被点透之后就学会理解背后的真相然后以不变应万变,很巧妙!

4、我来出题你来猜

在学生掌握到本质之后,参照上面的位置变换,画出不同的生态系统示意图,让其他同学或老师猜一猜甲乙丙是什么。这既能学以致用,又能通过出题看出学生掌握得如何,还能通过让别人做题增加趣味感和成就感,真是一举多得!

这节课给我的惊喜和震撼一个接着一个,扎扎实实,有思维,有深度,老师讲得并不多,学生自己答题自己总结自己分析,他们不仅真真正正地学了、成长了,还觉得一节课热热闹闹充充实实,收获满满,有趣有料,学了还想学!李硕老师的复习课给了我一个很好的范本,是我学习的榜样!

回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2019-12-30 00:37:49 | 显示全部楼层
龙门实验学校   张佳佳
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 23:40

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表