七年级生物老师教学有感 期末背诵复习有感

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转眼间，2019-2020学年上学期即将结束，本周三就要进行七年级的期末考试了。本学期的时间对学生和老师而言都特别短暂，往年的1月8日我们还在忙碌而有序的复习，今年的此时则已经进入到了考试周。

对于生物学科而言，每学期的复习月和复习周都是孩子们集中进行知识背诵和回忆的阶段。生物知识细碎且多，平日里孩子们课业较为繁重，因此不过多占用他们的课余时间，但在期末考试周，孩子们已经进行了一个学期的学习，对学过的知识大多有或深或浅的印象，因此集中复习往往有着事半功倍的效果。

在本学期的复习月，我依然像去年一样，为孩子们制定了一个月的背诵计划，每天过关一节课的内容，组内成员给组长过关，组长给课代表过关，课代表则给老师进行过关。在临考前一周，我针对几位其他科目成绩比较优秀，但生物较为薄弱的孩子进行有针对性的提问，在这个背诵过程中，我有许多新的感受。

我教的一班中有位女生，她的语文成绩特别突出，文采很好，经常取得年级第一，但生物上却较为薄弱。过完元旦，生物模拟考的成绩仍旧不太理想，我便建议她来找我背诵。我发现，她学习习惯和方法并没有什么问题，只是有的生物知识记不住且容易弄混。我在她背诵的过程中，教给她一些被生物的小技巧，帮助记忆，她便记得又快又牢。

通过这段时间的复习，我发现对于一些用功但成绩上升不显著的孩子，我们需要与其多沟通，帮助他们找到问题所在，有时候，孩子们差的就是那一点点拨。