2019-2020学年上学期大一班游戏总结

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游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。本学期，我们认真开展游戏活动，孩子们的游戏水平有所提高，下面就将这学期的游戏做个回顾和总结：
一、区域游戏
    根据园部要求、班级的实际情况，本学期在区域游戏方面我们主要做了以下工作：
  1.6s管理，帮助幼儿学会整理
  为了在游戏中进一步提高幼儿自我服务的能力，在本学期初我们在每一个游戏框上都贴上了相应数与图形对应。通过寻找对应标记这一方法，让孩子们自主学会整理，养成良好的游戏习惯。
  2.自主自选中学会游戏
  本学期，我们引导幼儿尝试选择自己要玩的游戏，一个学期下来，幼儿可以积极合作快乐地参与到每一个游戏中，而且游戏后还能够清楚地介绍自己的游戏情况，同伴们也开始尝试从美观、耐心、细心、智慧等角度评价同伴的游戏。
  3.区域摆放合理，动静搭配
  我们以桌子、柜子等物体将活动室划分为各个游戏区域，幼儿有选择的余地，能够专注地游戏，减少喧闹及攻击性行为。并且充分拓展班级游戏空间，避免了过多地频繁搬动，占用游戏时间。
  4. 注重游戏的观察与指导
   在游戏过程中，会发生许多没有预想到的情况，因此，在幼儿游戏时，教师仔细观察幼儿的游戏情况。当孩子遇到困难玩不下的时候，当孩子出现纠纷与行为问题时，当游戏无法深入时，我都会适时地介入、指导游戏。同时，详细地记录重点指导的游戏，进行反思，在下次游戏备课时，组织幼儿一起讨论解决，做到游戏的前沿后续，不断促进幼儿游戏的能力。
二、游戏总结
  1．棋类。
  为了提高幼儿在游戏中的自主性、主动性和合作能力，帮助幼儿明确自己的游戏目标和游戏玩法，鼓励幼儿合作游戏，掌握棋类游戏的规则和玩法。

2.游戏反思

通过一学期的游戏活动，我们发现幼儿有“一窝蜂”的现象和在材料使用上因使用不当给下次使用的幼儿造成不便的情况较为严重。同时，也发现有个别幼儿不爱惜材料，在活动中，教师对幼儿的控制程度相对减弱，造成极少数幼儿有争斗现象，这都是我们应该注意的问题。表演区整合了音乐表演、故事表演等内容，以获得音乐节奏、语言表达、艺术表演等方面的发展，有利于幼儿活泼开朗个性的培养，美工区整合了手工、水彩、水粉、废旧材料等资源，引导幼儿在对材料的涂、折、画中形成幼儿对美术的兴趣，发展幼儿的手部肌肉和动手能力。
  3．个别化引导。
    经过上一学期的集体生活，由于各种原因，孩子之间的个体差异日渐明显，当大部分幼儿可以快乐自主地玩游戏时，还有几个孩子茫然不知所措，经过观察，他们的行为总会引起同伴的抱怨，为此，每次游戏时，我们两位老师把他们作为重点观察的对象，带着他们一起游戏，并给予及时的指导，另外，我们邀请了班级里能力强的幼儿带着他们一起参与游戏，通过同伴互助的方式，鼓励幼儿融入到同伴之中。
    经过一学期游戏活动，孩子有了较大的进步，同伴间的交往增强了，语言表达能力和动手操作能力发展很快。但由于受幼儿年龄特点和经验水平的限制幼儿创造性、想象力还不够，游戏的内容还不够深入。因此，在以后的活动中，我们要时时处处关注角色游戏，尽其所能地与主题活动整合，让角色游戏在主题背景下内容更丰满，形式更灵活。