《国际理解教育》学习体会

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通过阅读文章，我了解到，“国际理解教育”这一名词是在《国家中长期教育改革与发展纲要（2010~2020年）》第十六章明确提出的。各地近年来纷纷出台国际理解教育实施计划，中小学相关实践也出现蓬勃发展的势头。作为近年来一个教育新热点，我却是第一次听到，确实有些滞后了。

国际理解教育不是单纯字面意义上的“对外国、外国文化”的了解，更意味着人才培养模式和理念的改变，需要明晰概念、确定目标，并在此基础上采取特有的教学方法。2016年《中国学生发展核心素养》中提出“国际理解”素养，并将其解释为“具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等”。可以发现，国际理解素养强调的是“人类命运共同体”。