《今天我们怎样做教育？》读后感

网站工作室

8月2日，拿到这本书，就迫不及待翻看了首页，这本书是卢志文老师写的，卢老师是翔宇教育集团的总校长----一个用脑袋走路的校长。说实话，看到这个书名，我就陷入了深思：今天我们该怎样做教育？这是我们每个教育人都该思考的问题。

教育是什么？教育就是让人不为别人所愚，进而不被自己所愚的漫长过程；教育就是使教育者和受教育者都会变得更加美好的事业；教育是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园；教育是使一个自然人成长为一个社会人的过程；教育是基因之外改造人的手段，是人类自身的再生产；教育是教会学生和自己懂得取舍的过程；教育是使人摆脱愚昧和平庸，探索生命意义和美丽的途径……。

那么，今天我们该怎样做教育？

做老师，首先我们坚信敬业精神是维护集体、个人、社会共同利益的基本条件，应该永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身到这个平凡的工作中，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。热爱教育事业，关心学校的发展，是每个教师应该具备的。

做老师，要赢得学生。今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意，使孩子满足。教师，拿什么去赢得学生，教师赢得学生就是四个“真”：真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。教师有了这四个“真”，我想孩子一定喜欢你，孩子一定服你的气。不是因为你有了教师权威他才听你的。

要打开学生的心门，走进学生的心灵，必须得有两把钥匙，一把钥匙是“尊重”与“关爱”――发自内心的、自然流淌的、毫不做作的尊重与关爱；另一把钥匙是“唤醒”与“激励”――不包办，不强迫，无压抑的唤醒与激励。

做老师，除了关注学生，还要时刻关注教学效率。教学效率的几个不等式：“讲”不等于“懂”。“讲”是教师这儿信息的输出，“懂”则是孩子那里信息的有效输入，由“讲”到“懂”，必须以孩子主动地“学”为桥梁，因此，每节课前一定要给孩子自学的时间。“懂”不等于“会”。由“懂”到“会”，必须让孩子科学的“习”，“习”是“实习”的习，“练习”的习，“学而时习之”的习！“会”不等于“通”。“通”是融会贯通，举一反三。由“会”到“通”，那就得让孩子独立地去“误”、去“反思”！ 好教师应能够着眼于诱导，变“苦学”为乐学；着力于引导，变“死学”为“活学”；着重于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”。这就是方法和技巧问题。唯其如此，学生才能从“要我学”变成“我要学”；由“被动学”变成“主动学”；由“痛苦学”变成“快乐学”；由“孤独学”变成“合作学”；由“单一学”变成“全面学”。

做老师，要时刻记住三个“远大于”。即（1）“做学生思想工作、激发学生学习积极性、指导学生学习方法”所取得的成效远大于“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效。（2）“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效又远大于“题海战术、加班加点、盲目补课”所取得的成效。（3）“1×100”大于“100×1”（ 思维训练的方式上，我们对一个问题挖掘100遍，问100个为什么，它肯定比我们抛出100道题，每一道题只浅浅的问一个为什么效果要好！所以题海战术是没用的，在一个地方挖100锹与在100个地方每一个地方都挖上一锹，你说谁更容易挖到泉水呢？）。

做老师，要允许学生犯错。夸美纽斯说：犯了过错的人，应当受到惩罚，但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了过错，而是要使他们日后不再去犯。卢梭说过，我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。惩罚要注意方式，过头的批评，会把学生接到“文过饰非”的路子上去，不当的批评方式，比错误本身对孩子危害更大。维护孩子的面子，孩子才有改过的动力。如果你让她彻底失去了自尊，他也就彻底失去了改正错误的动力。给被批评对象一个申辩的机会，永远是有必要的。让学生体面的接受批评，最终你会发现最体面的往往是你自己。“驳”对方面子的时候，请注意分寸，记住，你驳过头的部分，揭的却是自己。

做老师，我们不能埋怨环境，在集体场合发牢骚。爱发牢骚的人，多半作风散漫，责任缺失，团队精神、集体荣誉感淡漠，工作缺乏激情，大事干不了，小事不愿干，自以为是，个人中心，坐而论道，怨天尤人。其实，在事业与人生的征途上，沦落的正是这种人，在抱怨中苟延一生，在不满中无所事事，终至一事无成，牢骚更甚。

一个爱发牢骚的团队，一定是一个没有凝聚力的团队，一个效率低下的团队，也一定是一个没有战斗力的团队。埋怨环境，我们可以找到100个理由，但环境不会因为我们找了这些理由而发生1%的变化。可是，改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化。所以，埋怨环境不如改变自身！这个世界上有很多“牢骚满腹一事无成”的人，我们都不要做那样的人，改变自己不容易，最多的借口就是“太迟了”，世界上没有所谓太迟了的事情，如果你今天不去做，那才是真正的太迟了。

做老师，我们要懂得感恩，要有集体荣誉感。我们在失误时勇于承担责任，我们知道推卸责任是一种比失误更严重的错误；我们信奉恩恩相报的道德准则，永远不忘记给予我们帮助的任何人，尤其在逆境中帮助我们的人；我们永远不偏执，我们知道批评我们的人，未必都是对我们不满的人，我们要学会从批评中吸取营养，我们感激给我们批评并帮助我们提高的所有人；我们要时刻记住：有可能就多做一些能感动别人的事，没有可能至少要学会被别人感动；和别人相处时，我们应该第一个把诚信和友好给别人，这总是最好的选择；有舞台就好好的演一个角色，没有舞台，就静静的做一名观众；我们要尽量欣赏别人的优点，少过问他们与工作无关的缺点；经常赞赏别人取得的成绩，永远不要过分指责他们的失败；摈弃背后议论别人、搬弄是非的恶习，省下时间发展自我，提高学校。

我们是学校大集体中的一员，是这个团队的一份子，团队优秀了，我们会感到自豪，团队糟糕了，我们会因看不到方向而沮丧。因此，我们要创造一切给学校增加美誉度的机会，有给学校增加美誉度的机会，一定要学会把握，没有机会，要创造机会给学校增加美誉度。我们要深知：一份成功的事业不是一大堆做成的事而构成的一个结果，而是一群人向同一个目标不懈地努力所形成的一种状态。

总之，作为老师，我们的工作就是来解决问题的，不是把问题推给别人，坐享其成只能是一种梦想，我们一定要记住，做事之前不要讲条件，事未做成，不要解释原因。也许有人会问，缺少条件，如何做成事情？想想罗文吧，我们也应该逐步把自己培养成一个“罗文”式的人物。