学生该不该用错题本儿？

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错题本我觉得是一个很好的学习方式和策略，它让你查漏补缺，让你的复习更加高效，直击你知识的盲点。在我求学的时候，我是很喜欢用错题本来有效的修正自己的学习方向的，参加工作后，我也尝试着让学生去准备错题本，进行错题订正。

    总爱有学生潦草的对待错题本，我一再的给学生强调：要买一个很精致的笔记本作为错题本，你内心喜欢，你很珍惜了，才能把错题进行认真对待、公正书写，错题本才能真正发挥它的作用。为了让学生重视起来，我隔三差五的还对学生的错题本进行批改，以此来激励此学生，已完成这项很重要的工作。
    但是，效果却不明显，错题本对于学生来说更多的是流于形式。有学生直接把它当成了一个错题订正，连题干都没有直接写的正确的解答过程；有的同学仅仅是把题意和正确答案抄了一遍；有的同学虽说红笔、黑笔却分开了，却没有自己的做题思路的分析…这就要求老师做“该如何订正错题”做学习方法的指导。
    比如说我这样给学生建议：“你可以用红笔、黑笔，把题干和正确的解答过程写上去，然后用红色的笔在旁边标注，这道题解题的关键思路点在哪里。最后，再用一个云朵形的方框写上，你在这道题做题的思考方向在哪里？为什么会出错？你对哪个概念理解不清，不到位？庆幸的是有了这些指导，班里至少有十几个同学能够高效的进行错题的订正，但是仍然是有同学对这件事很抵触，错题本好像是烫剩饭似的，烫了一遍又一遍，想着与其在这里面花费时间，还不如做几道新题呢！这样肤浅的想肯定不对，那么学生对错题本的错误观念该如何订正呢？
    你可以这样给学生说，“你错题本上的题因为做错了，是纠正自己对概念的片面理解或不正确的思想方法的良机，如果只是重做一遍而不去分析发生错误的第1层原因，第2层原因…那么即使这次做对了，再做类似的题还会出错，最更重要的是认识上得不到提高。
    正确的态度和做法是回忆当时做题的思考过程，找出产生错误的概念，理解上的原因是什么，在知识掌握上的原因是什么？在思想方法上的原因是什么？找出避免这种失误的切实可行的办法，不就是吃一堑长一智了吗？”
    下一学期错题订正一定要做到位。