2019-2020学年2年级音乐第一学期质量分析报告

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一个学期时间过去了，我主要针对以下几个方面对学生进行教学：对于二年级的孩子来说，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。

在歌曲演唱方面：学生们活泼可爱的天性使孩子们能大胆积极地演唱表现歌曲，时时充满了表现力和表现的欲望。在教学中我注重指导并让他们放松情绪，指导他们自信地，按照歌曲情绪来表达演唱。大部分班级的孩子在演唱方面很有天赋，学生会自己跟随音乐做自己喜欢的并且符合音乐的律动，创编能力很强，声音方面也很不错，大部分孩子的声音都很清脆悦耳，唱歌时咬字吐字清晰，能完整背唱五首歌曲，并根据歌曲特点表演适合歌曲的动作。但是个别班级上课纪律问题有待提高，因为才进小学不久，有人为因素也有环境因素。还有少数小朋友唱歌时五音不全，模仿能力不强，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课来培养他们的良好兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

课堂小乐器方面：认真按照葫芦丝教材循序渐进教授葫芦丝演奏技巧，在学生的音阶基础上，传授吐音的运用，让歌曲的表现力更为丰富，大部分学生都能完整背吹三首葫芦丝曲《大羊羔》、《粉刷匠》、《其多列》，个别学生不会背吹但是可以看着曲谱完整吹奏。

一、 综合评价

在整个学期教学中，利用各种手段激发学生学习音乐的兴趣，使学生在原音乐基础上巩固并提高。二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。学生乐于参与学习情况有所提高，各自都能达到当众表演5首歌曲以上，并且会熟练演唱歌曲谱子，背奏三首乐曲。熟悉本学期的欣赏乐曲会演唱各个乐曲的主题音乐，熟练掌握本年级的乐理知识。

（一） 学科建设

1、开学初，探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。

2、坚持常规的月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并及时总结，以便改进音乐教学。

3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，  练声，练耳，视唱，唱歌习惯。

（二）学业评价

每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生具体的条件做出公正合理的综合评定。

音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程。教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。

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二 、问题认定（存在的问题）

1、学生知识掌握方面

学生对于音乐知识的掌握还存在着不少问题：有个别学生对于七个音符竟然还不认识！有的学生音准掌握还不是很好、有的学生识谱能力较差、有的学生节奏把握不好、有的学生不能够做到轻声高唱等等，总结来说就是学生对于音乐基础知识的掌握还不够牢固，才会出现上述问题。

2、学生学习习惯方面

学生的学习习惯还需要进一步加强，大部分孩子都没有养成积极、主动、自觉学习的良好习惯。比如学生普遍存在的忘带葫芦丝的问题，就是因为学生还没有养成自己看课表、自己准备物品的学习习惯造成的；在如有些学生心理素质较差，通常在台下表现的较好，一上台就开始紧张，影响正常水平发挥，也是因为没有养成多练、多演、多展现的好习惯造成的。

3、学生课堂纪律方面

有些班级要求的较为严格、班主任、班干部及音乐小组长的作用发挥明显班级的纪律就好些，有些班级对这方面管理相对较弱，班级骨干作用发挥不明显，课堂纪律整顿起来就较为费时费力，影响整体授课进度。

三、原因分析

产生上述问题的原因主要有以下几个方面：

1、歌唱方面: 我每节课都让学生多听多唱，有个别学生会跑调，有的是天生五音不全，有的是个别音跑调，跟着大家能唱准，但自己唱就会跑调。

2、课堂常规：个别班级需要规整课堂常规，上课十五分钟可能就有学生开始走神做小动作，课堂常规需要更加严格规范。

2. 四、教育决策

    音乐是一门极富创造性的艺术，它对于同学们学习音乐的兴趣、表达和创造能力有着十分重要的作用。所以要格外注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，低年级学生的鉴别欣赏方面有限，感兴趣的音乐内容会有丰富的想象力，所以主动地去发现、感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

行动落实：

上课会把新知识、新节奏作为重点，让学生记下来，下一节课抽查。

在课堂上多聆听各种风格的器乐、声乐作品和观看欣赏一切有关于音乐的视频内容，激发和培养学生的音乐鉴赏能力和更多的学习有关于音乐常识和知识，从而激发学生对音乐的兴趣，更好的投入音乐学科的学习。

六、行动落实：

（一）学科教研

   积极参加校内学科教研、金水区片区教研，在教研时多请教有经验的老师，吸取其他老师的教学经验、教学方式、教学特点、并在教研后记下每次教研重点，以便之后再自己的教学中使用。

（二）教学评价

评价是一种对学生考核的手段，在一个学期中至少进行两次教学评价，让老师自己知道教学中的不足和问题所在，也让学生知道自己的学习有何进步和不足。

（三）学科素养

在教学中，教师本身多进行角色转换，充分了解学生的内心，掌握学生学习意向，与学生成为朋友，引导学生与音乐交朋友；设计灵活多样、充满趣味的教学模式，让学生参与教学，使学生理解教师的教学目标，从而达到让学生自我检测、自我要求的目的

在课堂教学中，多为学生创作一些展示的机会，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，增强他们的自信心，激发更多学生对音乐的兴趣。