听《一位数除两位数笔算除法》教学反思

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除数是一位数的除法是本册教材重点也是难点教学内容之一，这部分内容是学生学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。本节课是笔算这一內容的起始课，是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法、学会了除法算式的写法及学习了口算除法的基础上进行教学的。本节课的教学重点是探索位数除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式;难点是理解一位数除两位数的笔算除法的算理。

防疫在家，学习不停。通过听河南名师汤文讲解《一位数除两位数笔算除法》教学，收获很多。主要表现在1、课堂内容设计巧妙。2、算理讲解透彻。3、练习题重难点突出，层次感强。4、总结到位。

汤文老师课堂教学内容设计全面，难点巧妙突破，巩固练习难易适当，即使一个数字都经过推敲，教师语言简洁精炼，总结到位。如笔算除法的起始课42÷2的竖式计算，数字2使用2次，不方便学生观察理解算理，换成46÷2表示更清晰。先从分一分到竖式计算学习，用一句话“我们不仅能用小棒分一分进行计算，还可以用竖式进行计算”直接讲解竖式的计算过程。

除法竖式计算的算理是这样的：如46÷2，先用小棒分一分，先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，剩下的6根，再平均分成2份，每份3根，2捆＋3根是23根。还可以用竖式表示，被除数46高位上的4表示4个十，4个十平均分成2份，每份是2个十，2写在商的十位上，用除数2乘2个十得4个十，4—4=0，十位数正好分完，0可以省略不写，再把个位上的6落下来，再把6平均分成2份，每份是3，3写在商的个位上，用除数2乘3个一得6个一，6—6=0，正好分完，0表示没有剩余。除法竖式计算算理，结合分小棒的过程，显得通俗易懂。练习时分层设计，先分一分，写出46÷2的分的过程，即口算过程；再用竖式计算，说一说每计算一步，它表示的含义。对学生来说，有一定的难度，学生经过了，体验了，在困难面前思考过。学生单独计算时，错误率低，整体计算效果很好。

笔算除法的每一步的计算过程，都与分小棒的过程一样。接着练习题与例题同步，符合小学生的心里特点，一听就会，跃跃欲试。接着进入练习展示，练习题类型全面。首位没有余数时，个位分没有余数和有余数两种情况，如46÷2，45÷2。其次练习题量大，以多种形式渗透口算，解决问题形式多变，选取身边的常见问题，使学生既感到熟悉，又要动脑筋想一想，才能解答，真的是跳一跳就能摘到桃子的感觉，学生在解题中体验成功的乐趣。

本节课在汤文老师的指导下，学生经历了小棒分一分，探索除法笔算的全过程，主动构建知识，学生学的快乐、主动，达到了预期的教学目的。今后我们在设计课的时候，把名家的方法渗透到自己的工作中，是我们的教学效果再提升。