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《学校是一段旅程》读书体会

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发表于 2020-2-24 10:38:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
这是一本讲述华德福教师1—8年级教学手记,初见这本书,就觉得书名富有诗意,学校是一段旅程,是啊,对于我们小学来说,孩子们会呆到六年,从入学时可爱天真的孩子成为毕业时一个个挺拔的少年,这可不是一段旅程吗?渐渐读下去,虽然中西方教育有很多不同,但还是觉得作者笔触真实,其间的很多小故事感染了我,且读且思。 

它通过讲述一个个亲切、 幽默和感人的故事与事件,体现了孩子们面对挫折,竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活,使我重新认识自我和认识自己的职业。下面就分享几点自己的感悟。

   感悟一:允许他们按自己的步伐成长。现在许多家长都认为“不能输在起跑线上”,恨不得让一岁的孩子认字、数数,再大一些报各种的辅导班,但华德福教育明确反对在幼儿阶段进行单一的智力开发,因为教育是一个过程而不是一场比赛。在二年级日记中提到“安东尼、埃比、道格、露西和玛格丽特保持他们的图像意识比其他人长久”,在华德福学校,孩子们被允许保留图像意识,而不会被贴上差生的标志。这是书中的一段,一般我们对待差生会进行补差,理解不了就强制他们死记知识,目的就是成绩,而他们是允许孩子慢慢来,这样会发现这些孩子在高年级以及毕业后取得的成就很令人欣慰。

感悟二:身体和所学的知识紧密地联系有助于长期的记忆。跟数学有关印象最深的是早上的“晨圈时间”,在圆圈中边踏步边数数,把重音放在不同的数字类型上,12、34、56、78是为跛足的老太太,一瘸一拐地走路;123、456、789是位轻快活跃的少年,每次走到第三个数时就跳一下,这有助于学生学习3的乘法。概念化之前通过运动和体验来学习。我在想我们可以这样学习吗?他们认为孩子的整个身体和所学的知识紧密地联系起来,有助于长期的记忆。我想这是有道理的,每天都有晨圈时间也就意味着每天都要对知识进行体验、巩固,这样自然而然就学会了。

感悟三:教师本身的积淀很丰富。他们需要把游戏、运动、话剧等一系列的活动跟学习紧密地结合起来。学习字母时需要选择便于学习的;利用寓言和故事形象的运用到算术学习中;利用自编的故事让学生解决问题;特别值得一提的是每个孩子的生日那天父母准备一份特别的点心,教师则专门给他写一首散文诗,诗句要符合孩子内在的天性还要暗示孩子将来成长的可能性。看到这些我觉得自己做的太少了,比起华德福的教师来说,自己要学的还有很多。  

感悟四:“如果我改变,成功的希望会更大”,这是书中的原句也是最为感动的一句。好像我们往往试着先要改变学生,坚持把孩子们丰富的内心生活挤压成乏味枯燥的功课,失去他们本身的天性,这不是爱孩子而是害了他们,孩子就是孩子不是成人。我想今后我在教学中应该先想到自身的改变,特别是新带的班级,每个孩子都不一样不能用同样的方法去教学,只有改变自身才能取得意想不到的效果。   

《学校是一段旅程》结尾说的一段话,值得我们好好回味:“作为一个人,我所起的作用是那么渺小。绝大部分的作用来自我的学生,来自他们的努力。我对他们了解越多,就越意识到是他们在不断教育我。他们不是被成人咀嚼过的繁重知识喂出来的“填鸭”,而是新鲜、灵感、智慧的源泉。我最美好的时光,是真心向学生敞开胸怀,接受他们教育的时刻。为此,我深深地向我的学生们致谢!我也会谨记这段话,以此来鞭策自己、反思自己。
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