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中学心理组建小组——微课程教学设计

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发表于 2020-2-24 13:42:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
第一套大纲:

基本目标:组建活动小组;

核心目标:引导学生结交新朋友;

延伸目标:认识新环境,尽快适应中学新生活。

第二套大纲:合理使用各种活动,在活动中调动学生的积极性,促使其调动人际交往能力、语言表达能力、解决问题的能力,进一步主动探索人际新环境,形成小组凝聚力。

教学主题:第一课:你好,新起点

教学目标:

知识目标:

认识新环境,结交新朋友

能力目标:

在使用人际交往能力、语言表达能力、解决问题能力的同时主动探索新人际环境,提高适应新环境的能力。

情感态度价值观目标:

通过教学使学生尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活

通过系列活动使学生感受到积极交往的乐趣,珍惜同学之间的新友谊,主动积极与同学、朋友交往。

教学重难点:

教学重点:

①组建小组;

②结识小组成员。

教学难点:

在活动中调动气氛,维持学生积极性;

教学过程:

一、创设情景,调动气氛:

热身活动:“雨点变奏曲”。

二、组建小组,认识新朋友

教师:现在呢,大家也都兴奋了,以后我们的心理课呢多以小组的形式进行,首先呢我们需要做个万花筒的小游戏来分组,现在呢我们所有同学围成内外两圈,内圈是男生,外圈是女生,女生按照顺时针方向走动,男生按照逆时针方向走动,当我说到不同的数目时,你们需要迅速组合成相应数目的小团体,这个小团体必须内外圈同时组合,即至少要有一个内圈同学和一个外圈同学。大家明白规则了吗,明白了之后我们来围成两个圆圈,好,我们先尝试一下游戏规则。山茶花3瓣结兄弟,好,我们大多数同学都找到了自己的小团体,还有人不太清楚规则吗?现在我们继续恢复成两圈,开始正式分组,荷花八瓣是一家。好的,我们看到,多数同学都找到了自己的小组,每个小组刚好8个人,但是由于我们班人数,还有几位同学不能凑够8组,那问问我们几个丢失的花瓣愿意加入哪个小组。好的,我们的小组正式组建,以后,你们每个小组就是一个小家庭,我们的活动将在此基础上进行。

现在呢,我们都有了自己的小组,每个小组围成一个圈坐下来。好,看看我们的小组成员,对我们看到的每个人说声“Hi!”。我们的小组成员里可能有我们认识的人,也可能有不认识的人,还有一些我们只知道名字的人,现在呢,我们再玩一个小游戏“滚雪球”,认识一下每个新朋友。大家要注意哦,考验你们能力的时候就要到了。我们的游戏规则是:第一个人介绍自己的名字,年龄,喜好,比如,我叫姚小妮,今年25岁,喜欢听音乐。然后呢,第二个人先介绍自己前面的那位同学的名字、年龄、喜好,然后再介绍自己的相关信息;第三个人先介绍前面两位同学的名字、年龄、喜好,然后介绍自己相关信息,依次类推,最后一个人需要依次介绍前面所有人的名字、年龄和喜好,然后介绍自己相关信息。我们的最终目的就是认识自己小组的每一位成员,以及一些基本信息,至于这些基本信息,你们自己小组统一,不限制只介绍我前面所说的相关信息。好的,我们活动开始,每个小组自行开始哦,我们活动结束后,每个小组推选代表,我们看看你们小组认识了多少新朋友。

小组成员进行相关活动,教师留意每个小组的情况,必要时提供相关帮助。

教师:好了,我们时间差不多,有没有小组先发言,好的,这个小组,你就先介绍一下自己对面的同学和左右两边的两位同学吧。好的,看来咱们这个小组对新朋友的了解非常清楚哦,再看看其他小组……

教师:我们这一节课呢,主要组建了新的小团体,认识了一些新的朋友,也希望你们在未来的学习生活中对这些朋友有更深入的了解,也认识更多团体外的新朋友。

教师:我们这节课也要结束了,接下来呢,布置个小作业,我们现在呢需要为我们的小组起一个组名,想一个组的口号,设计一个组的亮相姿势,然后最重要的一点,在每位小组成员的参与下,最终确定一份文字版小组公约,这份公约的具体内容由你们自己来定,这份公约将持续地在我们以后的小组活动中发挥效力,帮助我们的小组更有秩序,更快地成长。好了,有没有小组还有问题,没有问题的话,我们这节课程就结束了,同学们,我们下次见啦!

教学评价:

①滚雪球活动中,小组对自己成员的认识程度。

②下次课程中,查看小组作业完成情况,尤其是公约。
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