优秀班主任经验交流 小组建设中存在的困惑与思考

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小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的心态，能较大程度发挥集体互助力量。四年的执教生涯让我在在探索如何使小组合作学习更具实效性方面也积累了一些经验，下面是我 点点滴滴的一些做法和想法。

一：实践中遇到的困惑

1、小组应该如何建设？ 座位应该如何调整才能兼顾到小组的作用? 小组成员应该如何搭配才能更高效的发挥小组的作用？
2、讨论不热烈，合作不热情怎么办？该如何有效地激励小组真正有效的参与到合作中去？

3、小组及个人评比结果怎样记录、反馈，以及如何利用才能更有效地激励小组？
二：小组建设

一类：10人左右，可分男生，女生两大组，通过作业，练习册，考试测试成绩，课堂表现，学习态度等加分，个人加分累积为小组总分。

二类：10人以上25人以下，3人一组，按学习成绩分类为A学师，B学长（姐）C学员，这样的称号更能有效的去激励学生。

以上两类适合人数较少的低年级班级。

三类：人数25人到40人之间，4个人一个小组。按学习成绩分类为ABCD。为了让每个人都参与进来，在进行学习合作时，老师要求组内要分工明确：比如32个学生，4人一组，分成8组。每组中A类学生（前8名）做组织者和发言的补充者，B类学生（9到16名）做小组发言人，C类学生（17到24名）在操作员，D类学生（25名到32名）是记录者。或者A类多发言，B类多展示板演，C类多提问，D类多评价。

四类：人数在40人到60人之间，5个人或6个人一组。小组评价机制与个人评价机制时，可适当偏重一点个人评价，以“排头兵”激励式鼓励学习小组，带动学习小组学习气氛。

后两类适用于班级人数较多，管理范围大。应当事事有人做，事事有人领。

以上四类在进行简单问题讨论时，也都可采用同桌式，一帮一式。

三：问题及调整

小组建设后期，会出现很多问题，而追其根源，最大的问题有二。

1、小组捆绑机制不健全。

要奖罚有据，对学习态度，小组合作进行详细的规定，有详细的积分制度。

另外：制定小组文化，如： ⑴ 创建组名。各小组根据本组的特点，小组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个富有个性化的、积极向上的、蓬勃朝气、富有新意的、响亮的的组名，形成各自小组的特色，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神。 ⑵ 设计组徽。凝聚小组成员集体的智慧，根据组名，将小组的价值追求用具有冲击性而又简洁明快的符号语言表现出来，设计出属于本组的独特、漂亮大方的组徽。 ⑶ 制定组规。“国有国法，家有家规”。小组也是一个“小家庭”，也应有自己的家规。组规由小组成员共同讨论制定，共同遵守。 ⑷ 形成组训。小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言加以内化。

2、小组评价与个人评价机制不健全。

开学第一周要对小组及个人评价机制细则整理好，并引导学生去执行，第一个月要使每一个学生形成这样的习惯。积分等级要有层次性。

对学生要有详细的要求：比如：以课堂合作学习为例，要求：

（一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.

（二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

（三）求助

1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

（四）自控

1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

（五）帮助

1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

（六）建议

1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

（七）协调

1.鼓励

（1）善于根据学习任务引发话题，组织讨论。

（2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。

（3）随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。

2.阻止

（1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。

（2）当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3.分担

（1）每次活动要明确学习任务和目标。

（2）根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人

（3）各自专心学习，努力完成任务。

（4）展示学习成果，交流提高。

5.总结

（1）综合说明同学讨论时提出的几种意见。

（2）分析讨论意见，作出结论。

合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

总之，小组合作，老师是组织者，引导者，管理者，要灵活调整，随机应变，体现教学机智。

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登封市通达路小学  栗艺蓓