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六年级英语老师直播课反思 网课学习的经验与困惑

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发表于 2020-3-5 02:53:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
网课在第三周结束时,我们仍然没有迎来开学的日子,这三周我从排斥到接受,从陌生到熟悉,从焦虑到从容,从困惑到释然,现在的我对“空中直播、网络直播、微课制作、反馈评价、答疑互动……在手忙脚乱中有了分从容淡定。作为一名教师我已经取得了一些经验,但也发现一些问题;同时作为学生的家长,我心怀感恩,但也处在崩溃的边缘,这真的是一场没有硝烟的战争。

网课在如火如荼的进行时,每周一、 五我们英语教研组全体老师教研会议也会如期进行,周一主要讨论本周的学习计划和方式,周五主要总结本周的经验和和存在的问题,各抒己见商量对策。除了固定的教研会议,我们六年级的三个英语老师每天也随时随地不停的微信教研:布置什么作业、今天的重难点是什么、哪些单词学生读错、哪些句子说了几遍学生还是单复数不分、比较级中不会区分名词性物主代词和形容词性物主代词、老是忘记did后面用动词原型…… 而我也在摸索中前进。首先:学习上,上午跟着教育厅统一的网络直播课学习,下午进行互动答疑,排除技术操作,网络等这些客观条件,学生们的热情还是很高的,因为新鲜,那些爱思考的学习能力强的孩子,很有用!但是自觉性差,注意力不集中的,听完后还是收获很少!于是我就搜集,录制微课,发到群里让孩子们再次理解,遇到不容易理解的,早读钉钉在线再讲解。优教信使资源里有个单元知识归纳,还有单元思维导图,可以稍微删除增加,发送给孩子们,一个单元的重点单词,句型,字母组合发音,归纳的清楚明了!直播课学习,微课补充,钉钉视频答疑,单元知识归纳梳理所学重点难点,基本可以让孩子们学到该学的知识!

第二,每天催学生完成作业是我最头疼的。学生完成率非常低,我每天在群里对作业进行通报,但仍有部分学生不写作业,后来,分了小组,让小组长督促完成,给小组长适当的奖励,效果好了一点儿。

现在我们六年级英语存在的困惑:全省直播的英语课,基本上采取的是全英授课,有的学生听不懂;每周英语三节新授课,对于学生来说英语课偏少,新授课稍快,出现掉队现象;部分学生不参加早读,不写作业;一些学生学习完全应付,从作业中即可以看出;不理解老师讲的一般过去时态;没法给给学生反馈英语作业中存在的问题(语数反馈后孩子已经没时间了);要求孩子们要在优教信使完成作业,有时优教信使很难登录或打开……

对于这些我们老师也采取了一些措施:帮学生翻译课程内容或理清讲课思路;周二,周五没英语课时,及时布置复习内容加以巩固;给不参与早读,不写作业的学生打电话;单独@应付作业的学生,要求认真完成作业;给学生制作微课,帮助理解学习内容,学生出现的错误在早读中讲解……

  “停课不停教、停课不停学”不只是一句口号,怎么教、怎么学我们都有明确的规划,每天也都有任务学习单。对于骤然而来的网络教育,需要家校合作、师生共同探索,对不同年级、不同需求的学生也有不同的教学方式与课程内容,在探索中能经由反馈动态调整,才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。期待春暖花开,我们校园再相逢!
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