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小学英语老师教研文章 浅谈小学英语教学中的方法

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发表于 2020-3-11 05:20:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
我在二十几年的小学英语教学中,这几年感受很深,内容丰富,灵活多变的新教材吸引我对各种教学方法进行了大胆的尝试。

一、运用灵活多变的教学方法导入新课。

良好的开端,往往给学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感,兴趣和求知欲望,使学生乐学、爱学,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,进入最佳的学习状态。我经常采用这样的方法导入新课:1.歌曲式导入,2.提问式导入,3.图片、幻灯等电教手段导入,4.悬念式导入,5.复习式导入等等。如,Book  Three <<Lesson 9>>本课第一部分内容要学5个商店名称bicycleshop 、clothesshop……我让几个学生拿上各种道具,扮作买主,老师介绍每一个买主是一个商店,我在一个商店买到一辆自行车,问学生,我们应该给这个商店起个什么名称哪?(x x  shop ),学生就会给出bicycle  shop,以此类推,teashop、tireshop ……经过这个有趣的小故事的导入,学生学起来特别轻松,并由此可以向外延伸许多生活中新的内容,shoesshop、pantsshop……逼真的情景,以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰,使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现,使学生对语言的理解更为深刻。

二、围绕教学重点、难点设计教学高潮。

教学不能平淡如水,每一节课都要有一、二个高潮,学生最活跃、最有兴趣的时候,也就是知识最容易掌握的时候,因此,围绕教学的重点、难点,设计教学高潮,是学生在课堂上始终保持兴趣盎然、生气勃勃的精神状态,这就是重要的教学艺术。设计教学高潮,不仅有利于创造教学情景,而且有利于发展学生的思维能力。例如:Book Five、Unit 2.八课时主要讲述了五个国家的情况,可以让学生在黑板上画出本科所学的国家的国旗、地图,让学生用汉语讲述国旗各部分的含义,国家的首都和主要的名胜古迹,然后教师用英语问前面提到的一些简单问题。如:What  colour  is  China’s  flag ?  Is  Beijing  the  capital city of  China ? ……由于小学生有争强好胜的性格,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,而在这一高潮中,老师轻松的完成了教学任务,达到了预定的教学效果。

    三、积极开展丰富多彩的英语言语活动。

    在进行正常教学的同时,组织学生开展丰富多彩的活动,这有助于开发他们的智力,开阔他们的眼界,培养他们的学习兴趣,扩大他们的知识面,提高他们的英语交际能力。新教材为我们提供了多种活动方式,我根据自己的经验简要介绍如下:

1、 融入角色表演

新教材每课都给我们提供了大量的富有生活气息的对话,教师可以引导他们把自己名字和自己想表示的词替换到对话里,还可以借用手表演。这样既给学生营造了用英语进行交际的机会,也促进了知识转化为了能力,提高了学生学习英语的兴趣。

2、 运用边画边说

新教材的最突出特点是图文并茂,无论Student  book 还是 Activity  book 到处都体现了这一特点,绘画是一项眼、手、脑等并用的活动,具有直观、生动、形象等特点 ,   它不但可以引起学生的兴趣,还可以帮助学生记忆,提高学习效率。

3、 教唱英语歌曲

优美的音乐、欢快的节奏,不但能愉悦身心,陶冶情操,而且还能激发学习兴趣。新教材为我们提供了大量的学生们乐唱的英语歌曲,例如:Book  Three《《Lesson 4、12》》第二部分的歌曲等等。学唱歌曲加上与歌曲一致的动作,不但活跃了课堂气氛、激发了学生学习英语的兴趣,而且又帮助学生复习了本课的内容,掌握了知识要点,使学生有一种轻轻松松学外语的感觉。

4、举行游戏竞赛

爱玩——是每个小学生的天性,玩中乐、乐中学、学中受益,因此教师可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏,激励学生进入乐学状态,新教材的教师用书大篇幅给教师们介绍了丰富多彩的游戏活动。如:Go  fishing、Draw  and  guess 等等,这些游戏让我受益非浅,使我的课堂教学节节充满了乐趣,堂堂充满了笑声。

5、 读故事

新教材别于其它教材优点之一,我认为是多了一本故事书,故事书使学生把一个单元八课零散的内容融合在一起,它既复习了本单元的内容,又提高了学生学习英语的兴趣,扩大了知识面,我还引导学生自己学写小故事,经常把自己写的和学生们写的小故事投到河南教育编辑部,得到了主编们的认可。因此,在学生们中间掀起了英语写作的小高潮,为学生在今后的写作打下了良好的基础。

四、以听、说为主,书写为辅的家庭作业。

以前,旧教材着重 “写”,布置大量的重复、繁重的抄写单词、句子的作业,学生苦不勘言;天天被淹没在单词、句子的大海之中。现在针对新教材是的特点—“听说为主,书写为辅”布置了少而精的听、说作业,既:听5分钟所学的磁带,严格模仿磁带的发音、语调、语速,然后给家长读一遍。但也不能完全把书写单词、句子去掉,应适当减负。这样既减轻了学生的负担,又激发了学生学习英语的兴趣,让他们感觉到在一个没有压力、没有负担、快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语。

总之,通过把以上几点合理的运用到小学新教材教学之中,效果良好,得到了家长、学生的一致好评,也为小学英语教学拓宽了一条道路,为学生们在今后初中、高中英语学习打下了坚实的听、说、读、写基础。
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