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在本次案例中我发现了好的亮点地方，第一教师在带领幼儿玩冰糕棍儿中的城市搭建过程中，是有目的的按照设计图进行搭建。这一点就做的很好，而不是像无头苍蝇一样没有目标的前进，这样也可以看得到幼儿思考的过程，建构能力和解决问题的能力得以提升。第二是调整了材料，还提供了更多数量的木头夹子，还添加了典型建筑物的图片，这样给幼儿提供了直接感知，有助于城市搭建。我三我觉得教师的言语值得我们去学习，教师的感悟围绕着自己围绕着孩子写的很仔细，作为教师她也很会去观察幼儿的一举一动。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。本案例就很好的运用了儿童的“最近发展区”。人们对因材施教的最本质的解读是“依据学生的实际情况，实施相应的教育”。而当我们通过最近发展区这一理论来透视传统的因材施教观时，就会发现建立新型因材施教观的必要。在维果斯基看来，学习应当被融入对日常不断产生的矛盾冲突的解决中；而教学则应当为学生提供重新解决问题的机会，鼓励学生在解决问题中学习，成为解决问题的主人。
最近发展区理论鼓励儿童带着问题学习和主动学习，有助于有效教学。维果斯基曾言，学习应当被融入对日常不断产生的矛盾冲突的解决中。在教学过程中，给儿童提供解决问题的机会，让他们在问题解决中进行学习和探索，激发他们的好奇心，让他们做学习的主人，引发他们对问题解决的深层理解，通过问题解决鼓励他们学习，这有助于超越他们现有的知识与技能发展水平，达到新的高度，实现真正的有效教学。 |
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发表于 2020-3-12 10:54:54
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