教研论文节选 小学数学教师线上教学期间 高效备课的实践研究

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摘  要：停课不停学期间，教师采用线上形式进行授课。备课作为教师每天必须完成的工作之一，起到了引领所有教学活动的作用。在线授课期间，教师备课受到许多影响，备课效率低，探究小学数学教师的备课工作，有助于推动教师线上备课的能力，推动资源的整合，让备课更加高效。通过梳理出筛选、整合、创新、调序的备课流程，制定完备的课前侯课准备，为教师实现高效的课堂教学做铺垫。

关键词：小学数学、线上教学、备课资源



备好一节课需要利用优质的资源，同时融入教师的教学理念，不断得对资源进行整合。线上教学期间，受疫情的影响，日常教学备课中常用的纸质备课资源缺乏，同时，教师由于需要完成上网课、批改作业、统计学生健康情况等教学工作，教师备课往往会感到力不从心。以年级组为备课单位，教师经历筛选、整合、创新、调序的备课流程有利于对教育资源的充分应用，有利于打造良好的学术氛围，有利于教学质量的提高。本文结合对小学数学教师线上备课流程的探索，提出以组内程序化、个性化的备课流程，保障了线上教学的高效开展。

一、筛选

教师在备课时，独自备课的智慧有限，资源也有限。面对一个课题时难以深入理解，但通过集思广益，教学资源合并后就可以达到相互启发的作用。尤其对小学数学教师而言，数学问题解题方法多样，合并教学资源能学习到更多讲解方法，汲取到其他教师的指导意见。每天下午的集体备课时间，同年级老师将自己收集到的资源全部分享到QQ群中。可以有专门的老师对资源进行分类存储。分类时，可以按照教学先后顺序对教学资源进行分类，这样的分类方式方便日常备课；也可以按照资源的出处进行分类，方便日后资源的检索，还可以按照资源的内容进行分类，如数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，这样的分类方式更适合正在进行总复习的六年级老师。

各班学生的学情也包含在备课资源中，为了能掌握一手资源，每位老师充分利用课上连麦与定时定量的课后连线活动，掌握记录学生的答题情况，收集学情资源。

完成了对所有备课素材的合并，就要开始进行筛选，建立一个独立文件夹，将所有与所备课相关内容放进去，再结合课标要求，教学目标与学生学情，通过组内讨论，对教学资源进行初步筛选。删除对本校教学不适用的资源，删除非重点教学的资源，删除较为简单的资源，删除学生已经完全掌握的资源，删除特别复杂的，删除超过了现阶段学生掌握能力的资源。面对琳琅满目的教学资源需要我们做出舍弃，只有敢于删除，才能提高教学资源的质量。

二、整合

完成了对资源的筛选后，就要开始对资源进行整合，组内的教研备课时，老师们站在整个单元的视角下，关注知识之间的联系和对比，通过对资源进行加工，丰富知识的结构。下面，我将根据一年级数学组老师借助思维导图整合20以内退位减法计算方法的例子进行说明。


老师们首先根据课本的内容梳理出第一版思维导图，导图中，有6种常见的计算方法。




老师们没有止步在对课本进行梳理，而是根据易错题、作业单上的新题型和各种视频资料中的学习素材对每种计算方法进行不同表征形式的总结，与计算思路的梳理。

  第三版图中，经过再次整合，筛选出常用的计算方式，细化了每种方法的表征形式，最终完成了对20以内退位减法计算方法的梳理。


整合出知识结构，老师们再从单元的角度进行备课资源的整合，这样做使教学的各个方面得到有机的调配，避免知识讲解的无效重复，提高了教学效率。大家看到的第四版导图就是结合了20以内退位减法的计算方法与解决问题方法的单元整合。


资源的整合不仅可以应用在备课资料的梳理，还可以结合单元学习目标，对评价任务的形式和主体进行整合。实现教、学、评的一致性。

三、创新

    每个班的学情不完全相同的，因此每位教师还需要结合本班的情况融入个性化的内容，让课程更符合听课学生的需求。问渠哪得清如许，为有源头活水来，鼓励教师进行新的教学尝试能让课堂变得更活跃，从而推动网络教学的发展。一年级备课组在进行先周备课时，组内教师就结合疫情情况，在讲授统计相关内容时给同学们进行知识的拓展。让学生体会数学在生活中的应用。一年级组的老师还结合教学内容，为孩子们带来了数学绘本阅读课。

四、调序

结合各地区线上教学模式，老师需要对当天的授课顺序进行重新排序调整。将授课环节、内容、活动、注意事项：如连麦次数、连麦时间、名单等内容；观看视频时暂停的时间点与暂停时长等内容标注在流程图中。网上教学受网络影响，交流互动性比较差，老师们可以将课堂练习的部分题目的答案设置成选择题的形式，让学生通过对话框发送选项进行交流，这样可以加强师生的互动，也能活跃课堂的气氛。需要注意的是需要和学生约定好上课期间不发送与学习无关的内容，以保证课堂的有序进行。最后老师制作PPT，将所有内容按照顺序整合在PPt中方便直播时对课堂进行把控。直播前进行熟悉和模拟一遍上课流程，提前打开需要使用的窗口，保证课堂教学不出现闪失。

备课是教师每天都要进行的基本工作，线上授课期间更是如此，年级教学组内资源共享，努力结合时事，发现生活中的教学资源，对收集的资源进行整合重构，形成一个完整流畅的整体，运用先进的教学形式，富有创新的教学活动呈现给学生，努力在在线授课期间为学生呈现精彩丰富的数学课程。

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康宁小学  薛权