11.3.2 多边形的内角和教学反思

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11.3.2  多边形的内角和教学反思
[授课流程反思]
从学生已有的关于三角形内角和的经验出发引出课题，学生易于接受，能自觉参加探索四边形内角和的活动，并在活动中发挥积极的作用.
[讲授效果反思]
亲手操作寻求数学结论，有利于激发学生的学习兴趣.此活动鼓励学生找到多种分法，让学生体会多种分割形式，有利于深人领会转化的本质—四边形转化为三角形，而不在于怎样转
化.同时也让学生体验数学活动充满探索，体验解决问题策略的多样性。
[师生互动反思]
通过交流，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，提高语言表达能力.在探索四边形内角和的过程中，发展学生的分析问题、解决问题的能力和初步的演绎推理能力，在交流与合作的过程中，感受合作的重要性。