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出自语文线上教学经验交流 多平台互补提升文言文教学效果

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发表于 2020-3-20 19:09:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
一场全国性得疫情困住了大家外出的脚步,开学也成为了奢望。但学生是祖国未来的希望,为了同学们的学习,国家提出“停课不停学的”政策,各个地区积极响应。这可难为坏了习惯于在“三尺讲台”指点江山的我们,如何利用各种网络授课平台,以最简洁的方法达到最好的效果?成为了我们教学的重点。

     正常的文言文教学,老师应该是全程“盯梢”:背诵文章和课下注释,默写重点句子,提问重要问题……但因为疫情的影响,文言文教学需要网上进行,那如何保障学生掌握知识点,并融会贯通,我们采用了多平台互补的教学模式。下面我就文言文学习单元,谈一谈八年级是如何进行网上教学的。



1.“爱学”发布诵读视频纠正学生读音。

文言文单元生字词较多,必须让学生读准字音。因为我们利用的是“名校课堂”作为主要上课方法,那课前预习,通读并背诵文言文就必须在课前完成,我们就结合北京四中推出的“爱学平台,发布诵读视频来纠正学生读音,或者发布作者介绍帮助学生了解课文写作背景。“爱学”+“名校课堂”使我们的第一步教学工作步入正轨。


2.课后及时布置作业,巩固练习。

“学而不思则罔,思而不学则殆”学生已经学完了课文,应该及时复习,做练习题巩固所学内容,可同学们手边只有教材,应该如何做题。这时候我们发现“爱学”平台有大量的试题,这时候“爱学”就成为了我们的主战场。我们跟着学生一起看“名校课堂”,结束后把本节课知识点进行提炼,从“爱学”题库选题,规定完成时间,并及时批改反馈。



3.分组竞争,抽查笔记等多种方法提高学生学习积极性,。

学生习惯了老师的耳提面命,网络教学脱离了教师的监控,出现各种问题:应付作业,不听直播课……相信这是大多数老师都会遇见的问题,当我们发现学生失去了刚开始的热情后,及时进行教研,从而制定了分组竞争,抽查笔记等方法,在一定程度上起到了督促作用。学生逐渐适应了这种学习模式,网络教学初见成效。

                  

4.“钉钉”家校本周清考试,检测学习效果。

经过一段时间的学习,第三单元文言文单元已经学完,在学校我们会进行周清考试检测学生这段时间的的学习效果,那现在如何进行监测呢?我们经过讨论利用了“钉钉”家校本功能,老师找好试题,在家校本上发布,根据试卷难度规定时间,我们给了一小时,学生写完在规定时间上传,之后再上传的视为无效。在批改过程中我们也发现了问题,会对学生进行单独批示与指导。发现问题及时解决问题,从而使学生找到自己的不足并在下一阶段改正。



以上这些是我们对网上教学的初步探索,我们的方法也有不足,在教学实施过程中我们也会遇到新的问题,但我们会及时反思,发现问题及时研讨,从而使学习效果最大化。

特殊时期就应该特别对待。线上教学与实际教学各有千秋。通过这次线上教学,增强了学生自主学习能力,学生有了更为灵活的学习方式,足不出就可以享受到各科老师的谆谆教诲。网络的丰富教学资源有助于教学的实施,“三尺讲台存日月,一只粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生改变,但无论何种形式的教学都有一个共同的目的:一切为了学生。

最后希望待到春暖花开的季节,愿所求皆所愿,山河无恙,岁月安康。
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