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新人教版小学五年级下册美术第11课《学画松树》教案教学设计

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发表于 2020-3-26 22:51:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学内容        第11课    学画松树        教学课时        总第  14  课时  第  1  课时
学习目标        1、了解松树的外形特征和精神象征,结合墨色变化、用笔方法学画松树。
2、通过欣赏名家作品,学生能够了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等特点,尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。
3、学生能够体会松树不屈不挠的精神,感受用水墨表现出的松树的没。
教学重点        运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮、枝干形态和松针组合特点。
教学难点        巧妙的运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
教学准备        毛笔、调色盘、墨汁等工具。
教  学  过   程        修注栏
一、(引导阶段)
树身:画树身首先要建立圆柱体概念,在写意画中圆柱体概念很重要,概念就是难点,难点既要重视又可以突破,这就是中国画与西洋画不同,可以自由想象。画皮要清楚光源和概念,龙鳞可以画在正中,也可以画在一边,主要根据光源的变化而确定,也可以不太规则,浓淡结合,鳞与点墨结合,这样不呆板。

    松针:松针的形态有全开,有半开,有小半开,有扇形。可以由内往外画,也可以由外往内画,画一朵松针比较容易,画一组松针就比较难,初学者注意避免交汇黑点,尽量画得自然一些。

    出枝:出枝首先是把握枝条向上长的规律,先向上,即使被大量的松针压弯下来,它的小枝还是向上翘着的,但是像马尾松可以是下垂的。松树出枝与画竹出枝是一样的,只是竹子出枝是直线三角,而松树出枝是带有弧度的三角。

    树根:注意不要对称,树根不是向左就是向右长,不要两边变成等距离,否则画出来的根就很呆板,姿态就不优美。

一、 严谨的教学态度。
龚老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,循序渐进,层层深入,没有知识性错误,说明龚老师在课前认真透彻地研究过教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,哪些范画更适用于教学,并绘制出许多范画供学生分析,下足了功夫。

二、 教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重知识传授的倾向,激发学生的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识,龚老师根据教学需要,绘制更能体现山石技法的范画,让学生理解的更为透彻,提高视觉感觉能力,激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时,邀请学生根据自己对技法的理解,也上前去展现一番,激发了学生的活动兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围,同时在演示过程中,有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理,为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间,充分调动了学生的学习积极性。

三、学习方式具有自主性。
1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强学生兴趣,更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的故事,理解国画山石是“天地之骨,流云之根”,从精神领域让学生自主联想,知道中国画的神韵,意境。
2、让学习具有挑战性,使学生学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性,使学生能独立自主地处理问题,增强了学生的自尊满足;引导学生结合地理知识解释山,石的形成过程,让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
3、学习尽量照顾了学生的志趣,使学生能通过学习获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手,使学生的自主表现欲望得到满足。
4、及时展示已经完成的学生作品,促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作品,大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样,能表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。而肯定的评价,能使学生形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动。
       
板书设计       
第11课    学画松树

教学反思       





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