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观《神奇飞侠》阅读指导课有感

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发表于 2020-3-31 01:48:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天有幸感受了张老师的一场视觉盛宴,遇见《神奇飞书》”是张老师“微电影”系列课程开发的又一新作。

在这节课中,张老师立足于绘本阅读方法的指导,将读绘本、赏电影巧妙地融为一体,引导学生观察、想象,表达。整节课情趣盎然,精彩不断,开启了绘本阅读指导的新视窗。

张老师在“遇见《神奇飞书》”这节课中,紧紧把握绘本阅读的整体性特点,引导学生从封面图像、书名的阅读展开预测、联想:这可能是一本什么书?然后提示学生:读图画书,既要关注图画,也要关注文字,还要将图画与文字结合起来阅读思考。这就在阅读方法上给予了总的引领。紧接着引导学生读扉页,了解《神奇飞书》的作者、绘画者、翻译者等相关信息,这其实也是整本书阅读的一个要点所在。就这样张老师让学生带着问题,带着期待,也带着方法进入阅读。

在教学正文部分,张老师指导学生细读图画,品读文字,利用文字和图画的交互作用,对照阅读,从而逐步领悟绘本的蕴意。同时还采用了配合视频读,通过师范读、学生表演读等形式,让一个完整的故事走进学生的心里。《神奇飞书》内容丰富有趣,情节复杂,结构跌宕起伏。张老师从两个方面引导学生把握结构。一是抓文字中的关键句:在阅读正文部分时,张老师让学生读书中一句话“每天早晨,莫里斯都会打开这本书,写下了他的欢乐与悲伤,理想与希望”,抛出一个大问题:“写下了他的欢乐与悲伤,理想与希望”这句话在书中出现几次,分别是在什么情况下出现的?引起了学生对此的关注,也使得阅读、思考的方向更为明确。

总之,张老师在“遇见《神奇飞书》”这节课中,融绘本阅读的方法指导于阅读过程中,让学生在读懂绘本的同时,发展想象、推测、语言表达等方面的能力,同时也认识、把握阅读绘本的方法,为学生今后的阅读奠定了良好的基础。让孩子在暗示中明白阅读的重要性,也懂得热爱阅读可以让我们越变越好。书的魅力就是这么大,通过张老师的这次分享,我受益匪浅,也学会用一些方法更好的让孩子爱上阅读。
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 楼主| 发表于 2020-3-31 01:48:43 | 显示全部楼层
张祖庆《神奇飞侠》阅读指导课有感

                 长江东路小学东校区 王姝雅
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