网课教学经验交流 线下教学很优秀，线上授课也一流

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由于新冠肺炎的爆发，我们有了这样一个史上最长的寒假。也许会有很多人说当老师真好，在家里歇着还发工资。每每听到这样的话语，我相信很多老师都会苦笑，不会去做过多的辩解，因为我们究竟做了什么，旁人无从得知。而我们，也无需去向旁人解释什么。

作为一名老师，累并快乐着，清贫并快乐着，被人误解则更需要快乐着。因为我们也只是茫茫人海中普普通通的一员。

作为一名中学老师，从得知寒假推迟，要在家通过网络对学生授课。起初是有些兴奋的，虽然我平时不刷抖音，但对做主播这样一件新鲜的事情还是愿意去尝试一下的，虽然只是遥远的十八线主播。

刚开始，由于对网络教学软件的不熟悉，课堂上也会出现这样那样的状况，但都随着时间的流逝一一解决。技术上没问题了，新问题又出现了。当网络课堂的新鲜感逐渐褪去，如何才能让学生坐在电脑前，并认真听老师讲课，保证教学质量，成为了摆在所有老师面前的一道难题。

网络课堂不像传统课堂，学生坐在教室里，老师只需要认真备好课，并在课堂上给学生仔细、用心讲解就好。我们首先需要组织学生，需要让他们进入直播间。

想起河南大学王彩琴教授在给我们的一次培训中说道，你们中学老师很幸福啊，至少你们不用担心上课没人听。我们大学教授，你要是课讲得不好，他就翘课。所以，我们首先得让学生进入教室。

那么，怎么才能让学生进入教室呢？很难，但也很简单。一句话，让学生喜欢上你，进而喜欢上你的课堂。

没想到，一语成谶。我们如今也面临了和王教授一样得问题。但好在王老师已经给出了答案。作为中学毕业班得的学生，可能家长或者很多老师会认为，应该有一定得自觉性吧。毕竟，距离中考也就剩下不足百天了。此时不搏，更待何时？但这这是我们的一厢情愿

疫情不仅仅在威胁着人们的生命，更是在对人性进行着严峻的考验。

有很多孩子，你觉得他们在学校是那么乖巧，那么努力，在家里也应该如此吧。但实际情况呢，会大大颠覆你的想法。上课不听，或者干脆睡觉。老师打电话不接，或者称网络卡顿，各种花式理由层出不穷/更有甚者，在老师进行视频教学时，在摄像头面前放着自己的照片，或者提前录制好的一段小视频……如此种种怪相，令人瞠目结舌的同时，也的确能够引发我们得思考。

种种怪想，究竟是谁之过？

我们一直在埋怨学生：不努力，不上进，不知道学习……这里面固然有学生的原因，可我们自己呢？反思一下，是不是课堂上依旧和往日一样，照本宣科，层层推进？把学校授课的那种套路用在网课堂上？是不是依然在给学生打电话沟通时高高在上，大声呵斥？

有用吗？当然会有一点点，但我的实践告诉我，用处不大。该怎么去做？继续因循守旧，还是改变？

我家孩子在寒假期间听了一个网校老师的课程，觉得特别不错。当时，我也全程陪孩子一起听讲。主讲老师和我们授课方式完全不同，在课堂上和孩子们聊天，一起疯，一起笑，一起闹。完完全全赢得了孩子们的心，在这样的情况下，孩子们怎么能不认真听讲呢？又怎么会不努力学习呢？当然，在知识层面上，我们作为有经验的老师，绝不会比网校老师差多少，我们缺的就是放下身段，去和学生打成一片，融为一体，彻底走进学生的内心。

因为，只有心与心地沟通与交流，才能达到共赢的目的。正是基于上述思考，在网络授课中，我进行了以下尝试，也取得了一定的效果。

一、课前提前几分钟开启直播，与学生进行互动。

网校老师一般都是提前半个小时就进入直播间，带领孩子们看个动画片，聊聊天之类的小活动。我们由于是按照学校课表，所以课前两三分钟就足够了。这段时间我也总给学生播放一些优美的英文歌曲，英文演讲，英文动画片等。这些教学资源既可以开拓学生视野，放松学生身心，还可以起到等待那些总是拖沓同学的作用。怎么说呢？这些学生看个动画片，能学会一个英文单词，我的目的也就达到了。

二、注意课堂用语，在课堂上与学生积极互动交流。

由于是网络授课，相比传统课堂，我们可以更加大胆一些，不要拘于与某些形式。记得有次我正在授课时，家里的小孩子忽然跑过来，指着电脑说，爸爸，我要看小猪佩奇。班里的学生听到后都笑了。还有部分同学说，老师，咱们看小猪佩奇吧。于是，又是一阵哄堂大笑。我听了之后，并没有恼怒，或是训斥。而是对孩子们说，好啊，那下节课前我就们就看小猪佩奇。下次上课前我就兑现承诺，给孩子们播放英文版小猪佩奇，既满足了孩子们，还学习了英语知识。同时，在平时的学习中，课堂中我一般称呼他们“孩子们”，或者不带姓地叫他们地名字，让他们感受到老师对他们的真心与真情，自然会对线上教学起到一定的效果。其次，在课堂上和学生授课时，不妨也可以运用一些孩子们熟悉的网络语言，引发共鸣。有一次课堂上，当我说“奥里给”时，孩子们一下子被点燃了。

三、各种教学方式并用，让学生对学习保持新鲜感与激情。

线上教学对老师和同学们都是一个巨大的考验，考验孩子们的自制力，同时也考验了老师们是否能够与时俱进，适应线上教学的潮流。也许，疫情过后，线上教学会成为一个热点话题，引发教学的革命也未可知。

疫情爆发后，各大网校都提出了”停课不停学”免费公开课，这里面就有好多优秀的教学资源。我通过对这些优秀的资源进行筛选和整合，在课堂上让学生观看，让他们体验不同老师的课堂教学风格。网校的老师大都是985或者211名校毕业的，他们在课前都会多少聊一些自己的大学生活，这无形中就给了孩子们很大的激励。而我，只需要在课中对部分的内容进行补充和点评，就可以了。同时，也抽出身来加强对学生的监管。

实际上，过了一段时间之后，学生们都告诉我说，老师，那些名师还有名校毕业的网校老师和你讲的都差不多啊。这个时候，我就会狡猾地说道，那是当然了，你们英语老师毕竟也是有着将近20年教龄的资深老师，虽然没什么光环围绕，但实力也是杠杠滴。现在知道你们老师也不是浪得虚名吧？学生只有连连点头，对我的佩服之情油然而生。这样等我亲自上阵的时候，学生的听讲效率自然就大大提高。

四、对学生进行梦想和励志教育。

一味学习只能让孩子们变得无趣和慵懒。毕竟，学习不是生活的全部。作为毕业班学生来说，学习的压力大，任务重。如果没有坚强的意志，很难支撑下去。当然，在家里就更不用说了，自觉性差的同学在中考吃亏那是必然了。为了调整学生的心里情绪，激发孩子们的学习斗志，唤醒心中的梦想。我每周会让孩子们观看一个名校老师带你看名校的视频。每个视频将近一个小时，我拿出自己的课堂时间让孩子们去看。从这个点上来说，学生会觉得复习时间这么紧张，老师你还愿意抽出时间来让我们看这个，心里是会感动的。那么，我的目的也就都达到了。的确如此，你费尽口舌，累的筋疲力尽，往往还不如某人的一句话……

五、少一些公开的批评，多一些私下的交流。

面对部分学生，我们真的是怒其不争，恨不得把所有的知识传授给他们，却恨他们不争气，不知道努力学习。于是便会在课堂上，班会上对这些同学痛下杀手，口不择言。当然，适当的批评时绝对可以的，但切记不可唠叨，不可像个老妈子一样唠唠叨叨。学生已经十四五岁了，有自己的自尊心。当众被批评，肯定心理上不舒服。如果我们能把工作做的更细致，那么一定能赢得学生的理解与尊重。进而能更好地进行线上教学。

总而言之，线上教学既是疫情带来地产物，也同时给我们老师提了一个醒。在新形势下，我们只有不断学习，不断探索，才能更好地去把教书育人这个工作做好。线下教学工作，我们可以做得很优秀，但线上工作，面对挑战，我们依然可以圆满地完成，依然可以很骄傲，很自豪地说，我们无愧于教师得使命，无愧于教育的担当。

待春暖花开，疫情散尽，重返校园之日，我们必将更加自信，更对无愧于教师二字带给我们的使命感与责任感。