新苏教版小学二年级下册美术第14课《虫虫虫（一）》教案教学设计

桂馥兰香

14、虫虫虫（一）
教学目标：
1、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。
教学重难点：
重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。
难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养多学科领域的综合运用能力。
教学准备：
教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…
学生准备：绘画工具
教学过程：
一、感知与体验
活动一:身边环境大搜索（观察和发现）
1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…
3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。
身 边 的 小 虫 子
班级：　　　　　姓名：　　　　　　No      
名称
长相图 （什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还 有什么特别之处？） 用图画或文字描绘出来
生活习性和本领
在哪里发现的
疑问（学生感兴趣的问题）
活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）
1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。
全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。
2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏
每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。你 知 道 吗？
二、认知与表现
活动三：美丽的昆虫（认知和表现）
教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）
1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！
2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆）
你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？
（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）
3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：
教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？
（1）写实法：
画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。
（2）概括夸张法：
以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。
（3）拟人法：
这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。
4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）
三、展示与评价：
活动四：我是一只…（综合和展示）
1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！
2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…
3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。
4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
来画虫
种类
外貌
习俗
教后反思：