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三年级语文线上教学总结及线上线下衔接计划

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发表于 2020-5-19 07:55:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
前两天看到一位教师发了这样一段文字:等我老了,我要坐在摇椅上,给孩子们讲故事:“那一年哪,已经40多度了,我们还在放寒假......”——写在前无古人,后不知有没有来者的超长寒假开学前一天。

那年非典我被封在大学校园里两个月不能回家,今年新冠咱又被封在家里不能出门。疫情打乱了老师的工作安排,改变了学生的学习方式。孩子们利用河南省教育厅录制的《名校同步课堂》进行学习,大多数老师利用班级小管家批改反馈作业。这样的学习模式对师生来说都是陌生的,学习效果不好预测。此时,我们需要详细分析并制定一份有针对性地、能切实做好教学衔接工作的教学计划。于是我们明确了以下三点:

一、解读教材  把握学习要点

三下教材依然是围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。和三上教材一样每个单元设有“导语”,在单元导语中明确语文要素,单元中的某些课文落实语文要素,贯穿方法的学习和运用,在语文园地中安排了“交流平台”栏目,进一步强化语文要素,梳理、总结、提炼学习方法,某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学到的方法。单元各部分内容环环相扣,相互配合,每个单元形成一个系统。

本册书依然安排了8个单元,其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元,其人文主题分别是:可爱的生灵、寓言故事、中华优秀传统文化、观察与发现、多彩童年、奇妙的世界、有趣的故事,在“中华优秀传统文化”单元中还穿插安排了综合性学习活动“中华传统节日”。另外,第五单元比较特殊,是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。

我重点说一下“快乐读书吧”,快乐读书吧,依然延续了低年级的编排体例,以“快乐读书吧”这种形式带动学生课外阅读,使课外阅读课程化,本册结合寓言故事单元,推荐学生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。其中,设计了两个内容版块“你读过吗?”和“相信你可以读得更多”。“快乐读书吧”虽然主要有学生在课外自主完成,但是老师要加强指导,读前要指导学生做好阅读计划,明确阅读要求,在阅读过程中要做好指导和监督,学生阅读后要组织学生开展交流活动,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。通过快乐读书吧的学习,要让学生明白:读寓言,第一步是要读懂故事,然后去思考故事中含着的道理,这算是初步读懂了寓言,第二步还要把寓言与自己生活中的人和事联系起来,才算是真正读懂了寓言。

快乐读书吧里的书目,老师每学期都会推荐给学生,但阅读效果并不是很好。该如何应对呢?分析原因无非是学生读得囫囵吞枣、一知半解,再或是读完也就忘了。所以,在阅读之前老师可以有方法的指引,使学生在阅读喻言时读得更深入,更投入,体验更多的阅读乐趣,同时在阅读中和阅读后还不能忘记,来一个小检测,张主任为我们发的《小学整本书阅读笔记》中,有不少策略都可以拿来一用。

二、分析学情  发现学习问题

线上学习期间,从作业反馈情况来看,整体上作业质量有所下降,学生订正不及时,没有当面回改的效果好。基础字词及积累性的知识点的错误率高,部分学生作业有敷衍的迹象;写话作业好多孩子都没有写出关键句,这也是一个难点;完成语音讲解,办手抄报等展示性作业时,学生两极分化较明显,有的学生比较乐于表达,善于交流,知识掌握也比较牢固;个别孩子对话题有浓厚的兴趣,思维活跃;还有的学生课后拖欠作业,或者潦潦草草简单几笔敷衍了事。

三年级是小学阶段非常关键的一年,复学后仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,帮助学生树立认真、严谨的自主学习的意识,老师要和孩子一起及时查漏补缺发现问题,解决问题。

三、规划时间  保障教学质量

(一)对线上已经开展的新课程,要安排串讲复习,确保每位同学都能较好地掌握所学习知识。

1.入学安排一次摸底检测,内容分为“基础知识”和“阅读专项”。老师摸底查找学生掌握不牢的地方,学生自测自己没学会的知识。

2.分单元复习:按照课本编排的顺序,分单元地进行复习。首先,教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握,学生要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次,对课文中的重点文段进行细致的分析,可以通过做阅读练习题、回答关键性问题或者借助多媒体让学生读、练等方式,理解文章、积累文中的优美词句并鼓励学生加以运用。最后,各单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累背诵、默写积累。

(二)科学有效安排教学时间,合理安排教学进度。

1. 在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。

2. 严抓习惯养成。注重良好学习习惯的养成,认真对待作业,端正学习态度。

3. 学习写作文是三年级学生要扎扎实实做好的一件事。教学中老师要注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动学生写作的兴趣,提高写作水平。
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 楼主| 发表于 2020-5-19 07:55:54 | 显示全部楼层
2019-2020学年度第二学期三年级语文(下册)具体教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
5.12—5.15
《古诗三首》《燕子》1《荷花》《昆虫备忘录》《口语交际》1《习作》《语文园地1《守株待兔》《陶罐和铁罐》1《鹿角和鹿腿》《池子与河流》《口语交际》1《习作》《语文园地》《快乐读书吧》1
15
5.18—5.22
《古诗三首》《纸的发明》1《赵州桥》《一幅名扬中外的画》1《综合性学习》、《语文园地1《花钟》《蜜蜂》1《小虾》《习作》1《语文园地1
11
5.25—5.29
《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》1《习作例文》《习作》2《童年的水墨画》《剃头大师》1《肥皂泡》《我不能失信》1《习作》《语文园地1
10
6.1—6.5
《我们奇妙的世界》(2)《海底世界》(2)
6.8—6.12
《火烧云》(2)《口语交际》(1)《习作》(2)
6.15—6.19
《语文园地》(2)《慢性子裁缝和急性子顾客》(2)《方帽子店》(1)
6.22—6.26
《漏》(2)《枣核》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)
6.29—7.3
《语文园地》(2) 综合复习
7.6—7.10
综合复习
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